法國電影《Stella》是一部青少年成長片，Benjamin Biolay扮演者獲第三十四屆愷撒獎最佳男配角提名。
它揭示了成長的環(huán)境父母家庭的關系對于孩子成長身心巨大的傷害。孩子間的友情成為她生活中的曙光得到改善。
Stella（Léora Barbara 飾）來到了巴黎某中學，作業(yè)考試幾乎完全不會，上課聽不進去。她漂亮而沉默，不善交際，完全生活在自己的世界里面。
斯黛拉的父母開酒吧并處于婚姻的崩潰的邊緣，幾乎沒有時間和她交流并妥善的照顧她。酒吧的流浪漢還試圖對她性侵犯。假期到了，她回到了北方的鄉(xiāng)下，環(huán)境仍然對她沒有好的影響。
有一次等地鐵，她結識了猶太女孩格雷迪斯。雖然兩人家境不同，性格迥異，但是卻成為了朋友。她們分別到對方的家里做客，讓Stella感覺到正常的家庭生活是怎樣的。
Stella由于她的指引進入了巴爾扎克，杜拉斯的世界。學業(yè)開始有了進步，因為這個進步，學校和格雷迪斯的努力避免了Stella留級。
父母親忙碌的工作壓力和只是追逐自己感受給予Stella完全沒有人生的生活的方向，空虛和寂寞成為了無法彌補的傷害。　
Stella的美麗，安靜…

stella
南方的巴黎。她開始她的出行。她輕俯著鼻端用力嗅聞來自外界的味道。人潮洶涌的時候總是面目難辨。潮濕的味道來自身邊每一個懨懨的口腔。她使勁踏了踏淺棕色的漆皮靴。焉紫的束身Legging安全地貼著身體。浪卷的棕櫚色長發(fā)從額間挽起在后腦勺的地方扣著暗金色的發(fā)卡，兩邊還是乖乖的耷拉下來，哈巴狗的模樣兒。肉肉的小耳垂上吊著一對鉆珠淺嵌的墜子。如果不是暗紅色的舊漆皮書包和覆蓋了點原始的泥土氣味兒的皮球，她看起來活像個小娼妓。那呢子外套領圈上的黑色兔毛最是張揚在外，她甚至認為這里沒有四季之分，更替的蹤跡并不是能打擾她，只覺得那樣穿很美而已。管它是冷是熱呢。同樣的。陌生女同學的冷嘲熱諷和城市的季節(jié)都是無關緊要的事。晌午的陽光辛辣卓絕。強烈的照射逼的報名的學生們到處找尋樹蔭里躲藏。她不知身在何處，只是不自覺地小步隨行，找到靠后的位置坐下，開始上課并且不發(fā)一言。她四處瞧瞧，然后失望。老師發(fā)下來的登記表，她斜擺著紙張寫字，從沒有人教導過她如何以正確的姿勢書寫，正像是沒有人讓她做好準備接受這些一樣。課間她對著老…

也許有一天，我會再看一次這部電影。
曾經(jīng)以為，在那樣家庭成長的我是不幸的，也曾以此為理由，在屢次懦弱時，為自己開脫。曾經(jīng)看過的《風雨哈佛路》讓我哭到哽咽，是有感動，更多的是羞愧，因為我做不到！那時，是大一。
過了這么多年，已經(jīng)不那么愛動容?？墒锹牭剿棍炖f：“我怕黑，但我想適應！其實我什么都怕，一直都是！”讓我又升起這種羞愧感。
如果不是如此真誠的朋友，如果不是那些書，如果不是天性的純真與堅強，斯黛拉會變成什么樣子。在那樣一個環(huán)境里成長，數(shù)度為她揪心，害怕真有什么殘酷的事情發(fā)生。當她看見母親毫不避諱的偷情，當她舉著獵槍，當她被齷齪男帶回房間，當她含著煙，當她與冒犯她的女孩打架……
然而，當她拿著巴爾扎克的書，因為從書中體會她難以言語的，卻如此相同的寂寞，那兩行清澈的眼淚，終還是拯救了她！
電影中，斯黛拉兩次說要適應。第一次是在第一學期，沒有朋友的她來到這所優(yōu)秀的學校，自然成績不好。斯黛拉表面漠然，這完全是一種自我保護。她其實小心翼翼的用好奇的眼神窺視著這所學校，并且本能的靠近優(yōu)秀而整潔…

一個青春的、殘酷的、夢幻的、絕望的、希望的、完美的、詭異的、東方的電影。
氣味很好、情緒很好、音樂很美、攝影很美、很詩意、很沉浸。。。。。。

斯黛拉，生長環(huán)境惡劣，卻在自己的世界里踽踽獨行，從小目睹了很多咖啡館里的混亂生活，她沒有被同化，進入學校是她生命的一個轉折點，她開始像其他孩子一樣穿著整潔得體，在朋友的推薦下，她逐步接觸了一些書籍，音樂，并沉浸其中，小小的心靈中有種積極向上的力量。影片中較多的是她自己的一些獨白，即便是跟自己最好的朋友一起，談話也是簡短的，影片看到最后，才懂得，她一直在掙扎，她的沉默源自于害怕。
每個人的內(nèi)心都會有一塊禁地，是不愿讓別人觸碰的。一個人的生長環(huán)境的好壞并不能決定他的未來，即便環(huán)境的惡劣有時會讓人失去方向，但他心中必定會有一線曙光來照亮眼前的黑暗。

在電影的開頭，斯黛拉打量著新的學校，表情里有好奇、迷茫和疑慮。她孤獨地審視地歡笑的同學，覺得他們都是爸媽的乖孩子。在歡快的孩子中間，斯黛拉顯得格格不入，神情有點局促不安，安靜的眼神中充滿了憂愁。
她成長的地方，是父母開著的旅館，收容落魄者和流浪漢。那里雜亂、暴力，但也活潑。父母只管自己，從不在乎她的感受。母親只是警告她不要在學校給自己惹事，父親以灑脫的姿態(tài)置身事外。她不得不學會獨立生活和照顧自己。
她學習的教室，擠滿了不同家庭、不同品味的孩子，這里安靜、整潔，但也嚴厲。她不太習慣這里的氣氛。面對同伴的挑釁，她會尖銳地反擊。課程她聽不懂，也不知道為什么要上。她不在乎課程和成績，試著不去想未來能做什么。
根據(jù)精神分析的客體關系理論，孩子出生時就把世界分為兩種感覺：好的和壞的。溫暖、充實的感覺是好的，冰冷、空乏的感覺是壞的。特別是父母的關愛和養(yǎng)育，深深印在他們的內(nèi)心模式上。如果父母讓他們失望擔憂，他們會退縮和抗拒變化。作為替代，孩子會擁有和迷戀“過渡客體”，任何具有溫暖和安全感的事物。同…

斯黛拉：2008推薦，在黑暗的陰影中成長
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