電影的主題講的是一個(gè)八十四歲的老人讀一年級(jí)的故事，由這個(gè)故事引導(dǎo)出了更多的內(nèi)在的故事，老人家的曾經(jīng)是各種磨難，各種妻離子散，各種戰(zhàn)爭(zhēng)，各種種族歧視，各種社會(huì)的不公帶給他一封國家總統(tǒng)給他寄的一封補(bǔ)償?shù)男趴床欢释R(shí)字的信念。
電影中講到了曾經(jīng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，國家與國家，種族與種族的戰(zhàn)爭(zhēng)，回想我們生存的地方，曾經(jīng)也是這樣，甚至在當(dāng)代，還有很多的所謂外地人與本地人之爭(zhēng)，之分，要把外地人趕出本地的言論，與外戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，內(nèi)在的矛盾又開始了。
老人家是國家開國戰(zhàn)士，普普通通的一個(gè)戰(zhàn)士，總統(tǒng)給他扮發(fā)了補(bǔ)償，相信會(huì)有一些未能聯(lián)系到的戰(zhàn)士們沒有收到總統(tǒng)的這封信，這個(gè)老人是幸運(yùn)的。我們國家的曾經(jīng)的戰(zhàn)士們，很多邊遠(yuǎn)的山區(qū)，有很多這樣的老人沒有得到安置，更多的窮苦一生，更多的還受著各種苦難，老人孤獨(dú)一生。慶幸的是有很多自發(fā)組織去看望這些老人家給他們帶去很微薄的幫助。我想這是政府該做的事，不應(yīng)該讓民間來做這些事。
老人家讀的學(xué)校，是免費(fèi)的，經(jīng)費(fèi)來源于國家，當(dāng)一個(gè)國家還處于落后的時(shí)代，確實(shí)在經(jīng)費(fèi)上是很困難的

歸去來兮，田園將蕪胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。
　　乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。
　　歸去來兮，請(qǐng)息交以絕游。世與我而相違

一個(gè)八十四歲的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，他就讀于離內(nèi)羅畢不遠(yuǎn)的一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)里，他的一生經(jīng)歷豐富，他就學(xué)的過程也是充滿傳奇。這就是由英國與肯尼亞合拍的電影《一年級(jí)生》給我們講述的故事，這個(gè)故事是根據(jù)真實(shí)的人物改變，而這個(gè)世界最老的小學(xué)一年級(jí)生也入選了吉尼斯世界記錄，他在前幾年剛剛?cè)ナ馈Ｔ谌ナ乐?，他曾去?lián)合國大會(huì)，給各國領(lǐng)導(dǎo)者講述教育的意義。
馬魯格是個(gè)反殖民的老戰(zhàn)士，作為茅茅黨的一員，參加過獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，并在戰(zhàn)爭(zhēng)中喪失了一切，他的妻子兒女，還有他的腿，一個(gè)人孤獨(dú)而頑強(qiáng)地生活著。本來他可以在平靜的生活中終老，然而肯尼亞政府提供給全民免費(fèi)教育的通告，又讓雄心再起，決心在死去之前學(xué)會(huì)寫字。長(zhǎng)期的生活經(jīng)驗(yàn)告訴他，所有的力量都在筆里，只有知識(shí)才能改變個(gè)人及國家的命運(yùn)，同時(shí)，他還有一個(gè)秘密深藏于心，他想親自讀懂對(duì)他來相當(dāng)重要的一封信。為此，他采取了各種方法，就是要進(jìn)入村里的小學(xué)。入學(xué)的艱難與他的堅(jiān)韌，亦可與他過去經(jīng)歷相比擬。所謂村小，也只是草地上的一間茅屋而已，本來就已經(jīng)爆滿，勉強(qiáng)夠擠下村里的小孩子

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真人真事，英國廣播公司，國家地理等多方聯(lián)合制作，數(shù)者結(jié)合正是品質(zhì)的最大保證。
肯尼亞在擺脫英國殖民統(tǒng)治后，政府宣布所有國民享受免費(fèi)教育，84歲的肯尼亞老人馬魯格克服各種困難，勇敢地走入校門，只為能讀書認(rèn)字?？夏醽喺隙笋R魯格反抗殖民統(tǒng)治的功績(jī)，馬魯格作為“全球最年長(zhǎng)小學(xué)生”被載入吉尼斯世界紀(jì)錄，并受邀到聯(lián)合國總部發(fā)表演講。
很高興看到馬魯格的事跡能夠借以成片，一位老者都對(duì)學(xué)習(xí)保有如此之大的熱情，現(xiàn)在的人還有什么理由不去多讀書呢。

這是一部好電影！但我有自己的不同意見。
肯尼亞的老人馬魯格，一輩子為了種族和國家的獨(dú)立而抗?fàn)?，為此失去了摯愛的妻子和孩子，但并未讓他違背自己的誓言。這個(gè)人是值得敬佩的！國家在危難的時(shí)候，就是要有這樣的錚錚鐵骨！
但等到殖民者被趕出去了，國家百廢待興的時(shí)候，嚴(yán)格的制度或者說是法制就是每個(gè)公民必須要遵守的了！馬魯格熱愛學(xué)習(xí)，千方百計(jì)也要參加小學(xué)教育，他的不屈不撓感動(dòng)了小學(xué)校長(zhǎng)珍妮，破例讓他入學(xué)了。感動(dòng)之余，這是不是也是對(duì)制度的破壞呢？小學(xué)就是給小孩子受教育的，一個(gè)老人參與進(jìn)去不管多么勵(lì)志，多么有正面作用也只是個(gè)案。按制度就是不應(yīng)該接受一個(gè)老人。我認(rèn)為小孩的家長(zhǎng)們的抗議是對(duì)的。老人有成人教育學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量不好這是應(yīng)該改進(jìn)的，但不是老人可以同小孩一起讀書的理由。對(duì)于馬魯格是個(gè)人抗?fàn)幍膭倮墒撬o珍妮老師帶來了多大的麻煩？讓一個(gè)女人頂著各方面的壓力，破壞了制度收了不符合規(guī)定的學(xué)生，這是不仁慈的。雖然這是珍妮自己的決定，但老人是沒有過多的為珍妮考慮的！因?yàn)橐粋€(gè)老人而影響了正常的教育進(jìn)行

對(duì)于我這種正在求學(xué)路中的年輕人，馬魯格的故事無疑是信念一般的存在。
人有很多種，自然便生出形形色色的路。我性格上人文關(guān)懷多一些，向往接受更高更好地教育。對(duì)目前接受到的教育不滿足，有更多的渴望，也許是我看這部片子后認(rèn)同感更大的原因所在。
讓我感受頗深的鏡頭并非是他在面對(duì)記者采訪時(shí)說的書中自有力量，也不是他為主席展示身上的傷疤，而是他先后被學(xué)校拒絕，賣掉本已貧窮的家中的雞買校服，然后自己縫紉改裝，帶著一點(diǎn)滑稽意味的出現(xiàn)在上學(xué)路上的一系列鏡頭。老人是智慧的，在面對(duì)上學(xué)之路上的層層阻撓，他總有辦法化解，或者說已經(jīng)不是單純化解問題，而是你只要心到了，就沒有什么問題再是問題，一切阻撓在老人的執(zhí)著那里都不堪一擊。這便是我眼中最?yuàn)Z目的地方。
電影里老人第一次徒步進(jìn)城時(shí)對(duì)叫他上車的司機(jī)喊我沒錢，這個(gè)鏡頭也讓我為之一振。我向來非常敬重老年人，因?yàn)樗麄兩砩嫌泻芏嘀挥薪?jīng)過歲月打磨才會(huì)顯露出來的東西，我渴望的東西。比如坦誠淡然和堅(jiān)定踏實(shí)，這些都不是大多數(shù)年輕人所能完全恪守的，我也不能免俗，所以更為看重

一年級(jí)生：Love education!For better!
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