在為期15天的拍攝期間，制作團(tuán)隊(duì)跟隨志愿者前往青海、河北和云南開始拍攝。第一站，我們到達(dá)了金賽鄉(xiāng)的第二中央寄宿學(xué)校。位于青海省南黔縣金賽鄉(xiāng)多永村。由于當(dāng)?shù)啬撩竦挠文辽罘绞?，他們以養(yǎng)牦牛為生，住在山上。因此，孩子們所在的學(xué)校建在海拔4000多米的山頂上。然而，通往學(xué)校的山路多年未經(jīng)修復(fù)，交通極為不便。生病的兒童無法得到有效治療。學(xué)校沒有供電設(shè)備，孩子們沒有電視看，也沒有電腦用，導(dǎo)致信息極其有限。當(dāng)?shù)貧夂蚝?，冬季氣溫在零?0攝氏度左右，沒有供暖設(shè)備。學(xué)生們只能用幾層毯子來保暖。第二站是河北省懷來縣土木工程中心小學(xué)，距離北京市中心僅100多公里。由于城鄉(xiāng)教育資源的不平衡、農(nóng)村教師的缺乏以及民辦教師自身教育水平的局限性，農(nóng)村教育的教學(xué)質(zhì)量與城市相比存在一定差距。此外，海淀區(qū)老教師協(xié)會定期為當(dāng)?shù)亟處熃M織培訓(xùn)和交流活動，以拓寬農(nóng)村教師的視野。人們常說，老師是學(xué)生的眼睛，是引導(dǎo)他們走向方向的領(lǐng)航員。。。我們的最終目的地是云南省文山縣石洞門小學(xué)，那里最突出的問題是留守兒童問題。留守兒童問題是隨著工業(yè)化和城市化而出現(xiàn)的一個社會問題，并將長期存在。中國約有5800萬留守兒童，他們的家庭貧困迫使他們的父母離開農(nóng)村到城市工作，但他們沒有能力把孩子一起帶到城市。留守兒童長期得不到父母和社會的照顧，導(dǎo)致學(xué)習(xí)偏差、心理缺陷等不可避免的現(xiàn)象。我希望這部紀(jì)錄片能吸引社會上更多有愛心的人的關(guān)注，看看它能不能為這些孩子做點(diǎn)什么！