我看到小萌的時候想起我的一個朋友
看到破羅的時候想起了我的責任
看到最后的那個鏡頭我想起了本片的名字……

現(xiàn)在回想，我實在找不到什么令我記憶深刻的地方了，表演？鏡頭？手法？都沒有。但當時看完了的確感覺不錯，為什么呢？或許是因為它為我們開啟了一種新的生活領(lǐng)域吧，無論從支教還是湖南農(nóng)村的生活，里面還透著一股子幽默。這部電影也提出了不少實際的問題。
怎么看待江可可？
他的生活方式很正常，或者甚至說令當下青年羨慕，真是無可厚非。人的生活不能用高尚不高尚這種泛道德的標準去評判，不能用一個標準一刀切，人是有個性的。關(guān)鍵問題是在支教過程中沒有一個他發(fā)揮能量的地方，農(nóng)村生活同時亦是單調(diào)無趣的，他來的目的也不是鍛煉自己的教學本領(lǐng)——他似乎不是學教育的，而是準備有一場轟轟烈烈的愛情。所以分開或許真是必然，因為理念之差是最大的差別，因為否則你無法理解另一半的行為。所以我絕不譴責他，而且覺得他活的很開心。破羅也有自己的生活框架，許曉萌也有自己的生活框架，這都是自己的選擇。
電影中指出的支教的問題
主要問題就是教育的長期性與支教的短暫性之間的矛盾。就去幾個月肯定是行不通的，你走了怎么辦？豈不…

從電影一開始到許老師的男友江可可離開，我對《天那邊》是反感的。
來支教的許老師因羅老師心存疑慮而不舍得放手讓她來接管教學，
就多次火冒三丈地對這破口大罵。我就一直鄙視她地作為，就更不用說，
純粹就是為了所謂的愛情而來“陪教”的男友地古怪、可恨、可惡的行為了。
我還在想，如此嚴肅、崇高的教育事業(yè)和“支教”項目，且是
兩個爛漫城市青年的兒戲活動？搞出這樣的電影，國情人理不容呀！
所以，一直到男友的離去，我對這部片的唯一好感是，展現(xiàn)風景不錯，
僅此而已。
故事隨著許老師和男友的徹底分別，發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折，對于我的感受而言。
因為這時，羅老師道出了“支教”的深層問題——
你們支教老師是高的很好，學生喜歡，但是你們拍拍屁股走后，
對于還想念你們的教育方式方法的學生和對于當?shù)乩蠋煻际呛艽蟮拇驌簦?br>還因為，這時羅老師想來支教的許老師述說了學生的特殊情況——
春秀的外出打工與羅老師誤入歧途最后跳樓死去的妹妹的悲情故事，
小根子因為爸爸的壞脾氣壞習慣而變得不說話的怪習慣，等等，等等。
本來以為，電影，最多也就隨著許老師…

1.許曉萌去農(nóng)場支教，給農(nóng)村帶去了先進的知識和教育方法，但是，她原本的計劃是支教三個月就走了，后因村里唯一的老師——羅老師去世了，她堅定的繼續(xù)回去長期在那教學。這里，我們國家實施城里的師范大學生到農(nóng)村支教的政策是好的，但要考慮時間問題，不能只是一年半載，因為短時間內(nèi)很難將先進的知識和教學方法教會農(nóng)村的孩子和老師；另外，政府應該多讓農(nóng)村的老師到城里面學習進修，因為農(nóng)村的老師是農(nóng)村教育的主力，只有他們擁有了先進的知識和理念，農(nóng)村教育才會更加有希望。
2.電影另一條主線是

深入人心！天那邊缺個老師
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