《天那邊》這部電影無疑是感人的,尤其是羅老師去世的消息借由村長的口告知許小萌時(shí),不少人都忍不住潸然淚下。但在我們感傷之余,是否也經(jīng)由這部電影深思些什么呢?
電影的內(nèi)容很簡單,那就是最近很熱的支教。是什么樣的人會(huì)去支教呢?是剛剛畢業(yè)心懷熱血的大學(xué)生?是已經(jīng)有了幾年工作年齡的教師?還是歷經(jīng)千帆的志愿者?我不知道,但電影里選擇了大學(xué)生這個(gè)群體。大學(xué)生許小萌和她的男朋友江可可一起去山區(qū)支教,為了幫助那里的孩子。當(dāng)然,或許對江可可來說是為了追求女朋友。電影開頭時(shí),兩人的作為其實(shí)都讓人有些反感。愛看足球,離不開現(xiàn)代生活的江可可到處找信號(hào)結(jié)果從梯子上摔下來,為了吃頓葷的甚至偷雞,傻了吧唧去釣蝦結(jié)果被傻子踹到了池子里。許小萌沒有了解清楚情況,就自說自話,驕傲自大的諷刺炮羅。這無疑都體現(xiàn)了城市與山區(qū)的區(qū)別,即使許小萌努力的去消除這種區(qū)別,但是區(qū)別是始終存在的,就像春秀覺得城里的餐巾紙就香一些一樣。無時(shí)無刻不在體現(xiàn)著城市的富裕的他們,又怎么能用突如其來的三個(gè)月半年打破山區(qū)自始至終的貧苦呢?所以村長不相…
因?yàn)榻處煹木壒?,喜歡這部影片,很真實(shí),很感人。
暑假要下鄉(xiāng),不是像影片中的那樣,僅僅10天,和愛心社一起。
籌備了很久,為的就是給他們帶去大學(xué)生的風(fēng)采。看過影片后,想到里面的一個(gè)情節(jié),羅老師說,你懂什么,你了解這里多少,只不過是個(gè)丫頭片子……雖是氣話,但我想,當(dāng)時(shí)許老師聽到這里,她一定想到了更多,想到了所做的一切,究竟是為了什么。
我們?nèi)チ耍缓笥肿吡?,我們很失落,孩子們很傷心…?br>這不是我們想要的……
看到要結(jié)束時(shí),就是許老師要走時(shí),影片給中斷了,我還一直想,結(jié)果會(huì)怎樣,只是這樣走了嗎?
影片的結(jié)局當(dāng)然不會(huì)只是如此,但羅老師的死是我沒有想到的。許老師的決定也不僅是因?yàn)檫@樣,那是醞釀了很久的,卻一直在心里糾結(jié)的種子,只是那件事終究讓它破土發(fā)芽了。
其實(shí),我們很多人都像是江可可,為了某些緣故,才去的天那邊,曾經(jīng)只是幻想有美好的田園,善良的孩子,淳樸的村民,在這樣的鄉(xiāng)下教書,也是很美的生活呢??晌覀冋l又知道背后的辛酸,誰又真正了解那里呢?許老師的決定,又是怎樣的艱難,那新的生活,也許只有去了,才…
乍見“天那邊”,只覺那是一種詩意,仿佛一陣撲面而來的、像詩一般的美好想象。簡單的題目,簡潔的背景,淡淡的節(jié)奏,這一開場便把身在鬧市中的一大把心都吸引了過去。
汪曾祺說:“作家的責(zé)任是給讀者以喜悅,讓讀者感覺到活著是美的,有詩意的,生活是可欣賞的。這樣他就會(huì)覺得自己也應(yīng)該活得更好一些,更高尚一些,更優(yōu)美一些,更有詩意一些?!?br> 這時(shí),我正在讀他的《使這個(gè)世界更詩化》,里面的這句話正好契合了我對于文章主旨的定義。我覺得,一部好的影視作品也應(yīng)該在旨趣上去引導(dǎo)一種生活的詩意,一種樂觀向上的生活態(tài)度。
這部影片,闡述了“志愿”二字的內(nèi)涵,演繹了真正的 “默默付出”,揭示了青年一代在人生理想、社會(huì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)差距的抉擇之間的矛盾糾結(jié)心理,反映了農(nóng)村教育問題落后得令人驚心的現(xiàn)狀???,它的表現(xiàn)形式卻出乎人意料的詼諧搞笑,而不是沉重嚴(yán)肅。
很多的時(shí)候,也會(huì)去思考“志愿”二字的真正內(nèi)涵,認(rèn)為那是一種極其高尚美好的人生信仰???,這僅僅只是停留在它無私的光環(huán)之上,并沒有去真正探究它的真正實(shí)踐形式與其社會(huì)價(jià)值…
在昨天支教團(tuán)組織學(xué)生看了《天那邊》這部電影,影片為了營造一種無私的氛圍,有些刻意追求理想化了。在大學(xué)之前看過類似的電影,比如《一個(gè)都不能少》、《志愿者》等電影。論藝術(shù)性不如《一個(gè)都不能少》,比現(xiàn)實(shí)不如《志愿者》。看完了《天那邊》依然杯感動(dòng)了。不是為那些所謂的無私的付出,而是為了孩子。
看影片以前就想過關(guān)于教育的問題,跟朋友們也有談?wù)撨^中國的教育,在這個(gè)教育的大工廠里,我們都是其中的一個(gè)不起眼的產(chǎn)品。我們參加支教是為什么?理想?實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?體驗(yàn)生活?新奇?好玩?……我們參加支教的實(shí)際作用是什么?能給邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們帶去的去什么?
在龐大的教育腐敗面前,孩子們沒有午餐,有人做了“免費(fèi)午餐”;校車不安全,老是出事,于是“平安校車”公益組織出來了。
在網(wǎng)上看到一組調(diào)查數(shù)據(jù),國家用于教育、醫(yī)療的費(fèi)用所占生產(chǎn)總值的比例:中國3.8%;印度19.7%;美國21.5%;日本23.3%??吹竭@組數(shù)據(jù)不知道作何感想。再窮不能窮教育,這一句口號(hào)喊了那么些年,越喊越響亮。我一路從南到北,看見我們的政府大樓…
電影《天那邊》,講述兩個(gè)城里的大學(xué)生,懷揣著理想與虛無的精神世界來到了大山里支教。短短的三個(gè)月,有的走了,有的留下了。只是,走的人除了痛苦殘缺的記憶外什么都帶不走,而留下的卻如同浩瀚世間的一縷沙漏顯得如此微不足道。
很多時(shí)候我會(huì)想,究竟我們搞所謂的大學(xué)生支教是為了什么,體驗(yàn)生活嗎,如此便毫無意義,改革開放三十年之后難道你依舊打著所謂革命主義的旗號(hào)去要求現(xiàn)代的大學(xué)生繼承你的傳統(tǒng)嗎?杯水車薪;或者是帶去先進(jìn)的教學(xué)理念,更是扯淡??纯船F(xiàn)在一個(gè)個(gè)大學(xué)生,扮成一個(gè)個(gè)救世主的模樣前赴后繼的往大山里趕,你還真當(dāng)那兒的人有多歡迎你嗎。就憑你,上幾堂課,放幾個(gè)屁,三個(gè)月半年后拍拍屁股走人,回到城里披著“支教經(jīng)歷”的外衣混到一份好工作,掃清一路障礙,升官發(fā)達(dá)。
這就是我們所謂的支教。有時(shí)候我真為我們的國情而悲哀,有的人,冥冥中不屬于這里,無論怎么留都是留不住的。電影里農(nóng)村教師羅吉偉說:你們城里來的老師,干完三個(gè)月就走人,走后這兒的一切都會(huì)恢復(fù)原樣,和你們沒來時(shí)一模一樣。
我們走的只是過場而已,所謂的支教…
劉科新作,《天那邊》是怎樣一番景象?
轉(zhuǎn)載請注明網(wǎng)址: http://www.mmedi.cn/archives/id-86406.html