準確的說，1986年的《我們都是這樣長大的》并非關(guān)于畢業(yè)，而是關(guān)于“畢業(yè)后”。
太多影片慣于以“畢業(yè)”作為成人禮儀式般的戲劇高潮，或者圓滿的結(jié)局，這一部英文名被譯作”reunion”的，則更像是把畢業(yè)當作一個又一個新鮮而乏味的開始和永不結(jié)束的漫長歷程。
施承祖、廖偉明、沈千惠、江蓓蓓、張福明、梁邦強、方少炳…..一群小學同班同學，每一個都熟悉得可以代入任何人的記憶。他們在小學畢業(yè)后的每一次重聚都將影片切成既相對獨立又連貫的敘事段落，流逝的歲月成為本片最重要的主角之一，無聲無形

很好的電影,記錄了我們都曾經(jīng)歷過的那個時代.雖是早期的電影,但卻始終難以忘懷.想起它,就會讓我再度審視生命中究竟什么才是最重要的.

《我們都是這樣長大》故事發(fā)生在臺灣的小學，年輕的女老師教的是全校最調(diào)皮的班級，這是一個典型的小學班級，有成就很好的漂亮的小女生，有愛打小報告的好同學，有調(diào)皮搗蛋的孩子王，有小跟班，有窮得連鞋也穿不起的小男孩。老師實行了紐扣制度，優(yōu)秀學生得紅扣子，調(diào)皮孩子得黑扣子。一次惡作劇讓老師認識到這樣的紐扣制度會造成孩子間的分裂和等級制度，于是毅然取消，而孩子們也開始互幫互助，一片和諧。轉(zhuǎn)眼孩子們上高中了，然后長大了，當初的那幫小學生都有了變化，他們的生活也走向了完全不一樣的軌跡

有兩個場景對話令我印象深刻，如果不是學習佛法，我將一直無法面對這兩個場景中所面對的問題。
場景一：
施成祖：老師，你還記得嗎？小時候你送我一雙布鞋。
老師：有嗎？
施成祖：那雙鞋到初中以后就穿不下了，可直到現(xiàn)在我還一直留著。
施成祖：我一直覺得你身邊應該有個人來照顧你，來幫你分擔一些事情。
老師：不容易啊，我現(xiàn)在所有的時間都放在孩子們身上。實在沒有多余的心思來想這些。
施成祖：我可以跟你一起照顧這些小孩啊。
老師：你一直在幫老師照顧這些小孩啊。在我心目中

題記：
當他和我握手的那一刻，我突然很清楚地感受到，我們之間雖然歷經(jīng)一場無可言喻的荒謬劇，但手心還是有感情，于是緊繃的斗志，一瞬間完全瓦解。我的心一軟，眼淚便止不住地泉涌，我為人性感到萬分無奈。沒有一個人不想愛與被愛，即使堅硬如李敖者，也是一樣，然而我們求愛的方式竟然如此扭曲而荒唐，愛之中竟然摻雜了這么多的恐懼與自保。
――――胡茵夢《我與才子李敖同居的100個日日夜夜》
夜讀李敖，得益非淺，晨看茵夢，果然漂亮，《我們都是這樣長大的》買了許久，一直擱著，昨夜看到李敖談茵夢。才拿出這部片子看，這部由柯一正（沙河悲歌中演父親）導演的，被臺島當局評定優(yōu)良影片的電影，講述著孩子們的童年，講述著中國人都經(jīng)歷過的中國教育方式。
跟著悠揚的琴聲，夢回童年，尋找我們的伙伴，尋找那些記憶里不再確切的綽號。
那些事也同樣發(fā)生在我們的身上，愛打小報告的乖乖女生、課桌上的三八線、被老師訓斥、需要家長簽名的考卷，兩地對望，文化的傳承和教育的模式竟如此一致。
孩子的嬉鬧在上課的鐘聲里停息，老師徐慧的來到讓這些嘰嘰喳喳的…

《我們都是這樣長大的》我也是這樣長大的
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