挺溫情的一部電影 喜歡一些非俗套雖然超乎一些人接受范圍的情節(jié) 電影嘛 高于生活 就不要太多條條框框 沒有犯罪就好了 到中間 一切急轉(zhuǎn)直下 人生滑入底谷 無(wú)比絕望 那就什么都不要想 絕望著好了 雨過(guò)總會(huì)天晴 還會(huì)有一些人沒有放棄你 會(huì)有朋友不經(jīng)意的話語(yǔ)打動(dòng)你心里 或是睿智的話語(yǔ)提醒了你 換一個(gè)角度去想 事情就沒有那么糟糕 一切就忽然扭轉(zhuǎn)了 事情還是那個(gè)事情 為什么局面忽然就好了 因?yàn)閾Q了個(gè)角度來(lái)看問(wèn)題了 因?yàn)樽叱鲎栽棺园?發(fā)現(xiàn)了自己的責(zé)任 做一個(gè)承擔(dān)者了 而不是以一個(gè)受害者的心理去埋汰整個(gè)世界 很多

english teacher就是個(gè)蛋蛋地自來(lái)水生活劇。 分類是到了喜劇， 其實(shí)花一分鐘還是可以咀嚼出苦澀。
JulianMoore特別適合這個(gè)角色 ﹣ 有點(diǎn)nerdy， 知識(shí)份子，享受她得精神世界卻不小心成了“應(yīng)當(dāng)孤獨(dú)的人”。 這樣典型內(nèi)騷型人才， 我總是等著他們隨著情節(jié)的發(fā)展現(xiàn)出一般人現(xiàn)不出的寶。
果然， 老師在講桌上睡了自己的學(xué)生（我就擔(dān)心他們到底鎖門沒。。。）， 結(jié)果那孩子還是個(gè)忘恩負(fù)義的小朋克， 破財(cái)了沒能免災(zāi)的老師， 帶了一背的尖刀回家躲起來(lái)， 穿上jumper， 卸了妝容， 徹底不再用她的熱臉蹭這個(gè)槍林彈雨的世界了。
故事結(jié)尾還是來(lái)了點(diǎn)超現(xiàn)實(shí)加英雄主義， 老師一個(gè)人力挽狂瀾救活了舞臺(tái)劇， 完了hook上了小朋克的優(yōu)質(zhì)醫(yī)生爸爸。 告訴人們沒關(guān)係就用力去犯錯(cuò)吧， 錯(cuò)過(guò)幾個(gè)人前面就有個(gè)對(duì)的等著， 吵吵鬧鬧，分分合合， 最後舞臺(tái)上總有個(gè)happyEnding。不管你是極客還是呆子， 都可以前滾翻，後滾翻， 轉(zhuǎn)體180再翻個(gè)跟頭，然後繼續(xù)go on with your perfect life.
樂(lè)極生悲， 否極泰來(lái)，所謂喜劇，不過(guò)是悲劇相抵吧。

《英語(yǔ)老師》：還是一碗心靈雞湯
文/姜小瑁
教師類題材的影片的確太常見了。即使教師不是主角，他們往往也會(huì)在影片中起到一定“推波助瀾”的作用。有的影片為優(yōu)秀人民教師歌功頌德，比如經(jīng)久不衰的《放牛班的春天》；有的獨(dú)辟蹊徑，炫智商玩驚悚，如《大衛(wèi)·戈?duì)柕囊簧罚挥械钠痈觿ψ咂h，把教師刻畫成蛇蝎，如《裂縫》中的愛娃·格林；還有的干脆直接把老師變成了罪惡的種子，比如那部發(fā)人深省的《浪潮》。當(dāng)然也有不這么嚴(yán)肅的，比如《壞老師》里的老師真的就是走秀的；比如伍迪·艾倫電影中的老師都是被用來(lái)黑的。而當(dāng)教師碰上文史哲，編劇的腦洞更是可以無(wú)限大開，既可以勵(lì)志如《死亡詩(shī)社》，也可以溫情如《文科戀曲》——總之，文史哲里有取之不盡、用之不竭的寶藏。

從整體上來(lái)說(shuō)，《英語(yǔ)老師》的風(fēng)格更貼近《文科戀曲》這樣的小片，輕松、舒服；沒有人高談闊論，也沒有人炫耀學(xué)識(shí)。但正是這樣的小故事讓人真真切切地感受到，不是所有的故事都非得“表明一個(gè)道理”，它完全可以踏踏實(shí)實(shí)地營(yíng)造一種氣氛、提供一種情感體驗(yàn)

很有意思的故事，其實(shí)并非是一個(gè)純正意思上的老師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生的勵(lì)志故事，而是一個(gè)剩女的成長(zhǎng)片。單純的老師從書本中的故事猛醒，開始質(zhì)疑自己期待的如同小說(shuō)般的生活，開始面對(duì)這個(gè)生活中不完美的東西，勇敢的走出來(lái)開始創(chuàng)造和續(xù)寫自己的故事。
從這部片子也可以看出中國(guó)和美國(guó)的文學(xué)教育差距。在琳達(dá)最初的課堂上，她交給學(xué)生的是如何去思考、分析文學(xué)作品的能力（雖然由于她自己的緣故她對(duì)原作品的尊重，讓她不愿意去質(zhì)疑原作品也有可能不完美），而在影片的結(jié)尾琳達(dá)給我們展示的是另外一種教學(xué)方式，她開始引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)那些名作質(zhì)疑并自己通過(guò)分析去再加工創(chuàng)造。
而我們的語(yǔ)文教育是什么？我們的老師的默認(rèn)觀念里面那些作家寫出來(lái)的作品是不容置疑的，所有的想法都是對(duì)的，所以我們的老師們從來(lái)沒有教過(guò)我們?cè)趺慈シ治鲎髌?，更不要說(shuō)去質(zhì)疑某個(gè)情節(jié)并顛覆它了。我們的教育是背書、背書、背書...然后就是沒完沒了的中心思想總結(jié)，問(wèn)題是這些觀念都對(duì)么？為什么會(huì)有這種觀念呢？或許他們的老師也是這樣教他們的吧，結(jié)果我們都成了不會(huì)思考的人

故事開頭旁邊變描述著一位英語(yǔ)教師，固定平凡的生活，壓抑情感的老女人，一如劇里的某臺(tái)詞形容的“陷入泥潭”，吊詭的是，開頭還真給我了一處蹩腳的踏入泥潭的影射，囧one。
而男主的也是同個(gè)境遇，熱愛的畢業(yè)作品無(wú)人賞識(shí)，同樣一片陰霾（見海報(bào)的影射，囧two），事業(yè)不順，碌碌無(wú)為，寄居父親房子，但關(guān)系惡劣。
電影講述的核心就是“改變”，不管是那個(gè)教室里的匆匆一炮；老師一改往?？犊闹С?；年度劇目推出本次新劇，而不是每年兩次的《我們的小鎮(zhèn)》；導(dǎo)演承認(rèn)不堪糗事，而不是原本形容的光鮮；男主父親的對(duì)兒子關(guān)系的反思；重要的是劇本結(jié)尾的修改，獲得滿堂喝彩的成功；教學(xué)方式的創(chuàng)新，不只是尊重原著的改編。而溫馨結(jié)尾，老師改變行為方式，答應(yīng)赴約，改變對(duì)男主父親的評(píng)價(jià)，收獲幸福。
如果沒有那“一炮”，沒有劇本結(jié)尾的改編，沒有一系列嘗試的changes,老女人還是老女人，老套放棄般自殺結(jié)尾，劇本還是會(huì)沒人問(wèn)津，一切都會(huì)是陷入泥潭的死寂，灰色的，沒有光亮（好吧，見海報(bào)那盞吊燈，囧three）。
試著跟過(guò)去做出變化

　　影片有明暗兩條主線：老處女英語(yǔ)教師朱利安對(duì)情感生活的求索；以及一名對(duì)情感生活絕望的女作家撰寫劇本的過(guò)程。
　　在主線的進(jìn)行中，兩條主線是重合的，直至影片結(jié)尾，女作家已承受不住內(nèi)心積累的孤獨(dú)與壓抑，因此將女教師朱利安(也就是劇作中的主角)放生了，因此影片有了一個(gè)非常違和的結(jié)局。影片通篇討論女教師以及那對(duì)父子身上體現(xiàn)出來(lái)的美國(guó)似的復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題，而在結(jié)尾，兒子作家卻被（女作家）踢出了主線；相反父親的性格是在（女作家的劇本中被)中途逆轉(zhuǎn)的（父親的原本人設(shè)應(yīng)該和兒子作家劇本中的設(shè)定相同）。
　　影片留下了幾個(gè)疑問(wèn)。父親到底有沒有強(qiáng)迫兒子上法學(xué)院？女作家是不是英語(yǔ)老師自己？以及女教師將兒子作家的劇本修改成了什么樣（女作家修改劇本結(jié)尾的原因）？

“英語(yǔ)老師”2013年度佳片，劇作家的自我詛咒
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