女主是博士，研究海洋生物學(xué)，但是她并沒有做好自己的本職工作，操作是反面教材。
第一點(diǎn)，科研素養(yǎng)不夠。女主在遇到透過鐵皮船的黏液，直接用鉛筆戳，不帶手套直接用手觸摸，這是不當(dāng)?shù)牟僮鳌?br>第二點(diǎn)，科研意識(shí)不夠。女主在第一時(shí)間用空平皿收集了黏液，確直到死人了才想起來用顯微鏡觀察。作為一個(gè)科研博士，至少應(yīng)該在第一時(shí)間使用顯微鏡進(jìn)行下觀察，早觀察就能早發(fā)現(xiàn)問題。
第三點(diǎn)，科研表述不準(zhǔn)確。女主下海后看到了未知的巨大發(fā)光恐怖生物，到并沒有準(zhǔn)確描述，而是用了巨大的魷魚對(duì)其他船員進(jìn)行描述
小成本其實(shí)也可以拍得很好，只要不出現(xiàn)智商硬傷。很可惜這部影片沒做到。為什么起這個(gè)標(biāo)題呢？先讓我們看一看女主在本片中做的事。（標(biāo)題并無錯(cuò)別字）
一、女主存在的意義
說起來大家都覺得，哇！女主哎！作用大大的！然而我只看出了大海的浪，根本就沒有存在的意義。
1、女主發(fā)現(xiàn)寄生蟲不對(duì)，但導(dǎo)師要求的是她去乘船出海。無用。
2、女主出海研究生物行為，但并未研究出什么東東。無用。
3、女主果斷地觸摸了藤壺，并勇敢地跳下水發(fā)現(xiàn)了魷魚。無用。
4、女主研究了粘液，發(fā)現(xiàn)其具有危險(xiǎn)性
大家好，我是一個(gè)研究超深淵生物行為的學(xué)者——雖然我只在影片后半段才重復(fù)這句話。
為了做研究，我上了條船，但船上所有人覺得我的紅頭發(fā)會(huì)帶來厄運(yùn)——雖然他們好像也沒用行動(dòng)表示自己有多害怕。
我還認(rèn)識(shí)了一小哥，我們應(yīng)該有發(fā)生什么的設(shè)定——但這小哥情緒變來變?nèi)ィ易詈竽玫臅r(shí)候他就死了。
是的，因?yàn)榇鞯淖魉?，我們進(jìn)了海上禁區(qū)，然后又因?yàn)橐幌盗凶魉佬袨?，我們被寄生生物入侵——因?yàn)槲野参克麄兓蛟S是大大大魷魚，他們就選這個(gè)最無害的猜測(cè)覺得沒啥事。
反正那東西放開我們后
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作者：嘗鮮教主
這部電影：
頂著恐怖片之名，卻是部十足的科教片；
雖然2019年首映，2020年才受到關(guān)注；
堪稱“防疫必看電影”。
請(qǐng)帶著這個(gè)疑問看下去：
“畢業(yè)季，教授為什么不讓她畢業(yè)？！”她就是女主。在此強(qiáng)烈推薦，畢竟坑不能光我自己踩……今天，我們就來嘗鮮這部——
《海熱癥》（Sea Fever）
電影主要講述女主領(lǐng)隊(duì)“Lucky 7”團(tuán)伙，乘拖網(wǎng)漁船去往深海，怒刷副本而傷亡慘重的故事。也難怪，他們連吃飯都是《最后的晚餐》既視感
打4星拉下分，我覺得這片同類型題材里值得個(gè)6分
其實(shí)我一直對(duì)漁船這個(gè)場(chǎng)景很感興趣，記得以前有個(gè)“魯榮漁”的遠(yuǎn)洋漁船殺人案件，當(dāng)時(shí)看了挺震撼我的。。
漁船遠(yuǎn)離陸地，孤懸海上，空間又狹小，遠(yuǎn)洋漁船一去就是幾十天甚至更久，一群人天天擠在一起，默默聞著魚腥味吹著海風(fēng)承受著壓力，想想還挺壓抑的。。當(dāng)漁船結(jié)合了未知生物寄生蟲襲擊，整個(gè)畫風(fēng)就變的絕望起來，女主能全程保持冷靜，最后毅然犧牲自己，真乃奇女子也。
那片海域被劃作禁區(qū)，理由是有鯨群出沒，而未知生物恰好也在那片海域，這是巧合嗎？
海熱癥：這是一場(chǎng)蓄謀已久的測(cè)試
本影評(píng)乃無端的陰謀論推斷，如有雷同，純屬巧合。
電影女主角智商低，筆者估計(jì)是因?yàn)轭A(yù)算不夠。
影片一開始，實(shí)驗(yàn)室全體人員都在慶祝完成了一項(xiàng)重要研究(還有某人過生日）。女主作為科研界真正的生產(chǎn)力，博導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室里的標(biāo)準(zhǔn)女實(shí)驗(yàn)狗，獨(dú)自做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，觀察這種據(jù)稱來自“hadal”（水下六千米以下）的寄生蟲。
“老板，這玩意明顯不是Hadal的寄生蟲呀！你們的論文……是不是搞錯(cuò)啦？”
“送你船票，要你出海，有多遠(yuǎn)飄多遠(yuǎn)…不是，給你安排的死亡實(shí)習(xí)……不是
【海熱癥】2019，畢業(yè)季，為什么教授不讓她畢業(yè)？！
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