明明是很萌的電視劇，可愛的教室，明顯就是裝兇狠的老師，樂觀積極的小朋友，還有衣服怎么那么潮！
我還是哭得不能自已。
應(yīng)該是它太真實(shí)了，這就是我們的生活，我們直面的困難。那些孤立、蔑視、不信任，那些友情幌子下的偽裝、不能開口的拒絕或者辯白，功虧一簣和沒人支持的感受，我在中學(xué)確確實(shí)實(shí)看到嘗到。
就像荷娜一樣，瞞著家人的苦痛，我也嘗過。
《女王的教室》太真實(shí)了，它把我心里想掩飾想躲避想忘記的不美好都挖出來，帶著淚水，鋪開給我看。
感同身受。
很想打五顆星，還缺一顆。
第一，我期待更好的作品。
第二，故事發(fā)生在小學(xué)六年級。我的小學(xué)生活比劇中歡樂純潔得多，那些困難都是中學(xué)經(jīng)歷的。然而，那些不計(jì)任何后果挺你陪伴你的朋友，那樣向日葵一樣永遠(yuǎn)積極的態(tài)度，長這么大很難了。我寧愿像瑞賢一樣圓滑驕傲，不受紛爭干擾，把自己的事情做好，我也不愿意陷入荷娜的困境。
因?yàn)榈浆F(xiàn)在我雖然能夠自保，陷入荷娜那般困境的時(shí)候我還是不知道怎么解決呢。
還有那樣不計(jì)前嫌的同學(xué)們，多么難得。
…

韓國的電視劇擅長煽情，這個(gè)煽情既是對人本真的感情的一種渲染催化，也是一種心理挑戰(zhàn)，從這點(diǎn)來說，是大部分美劇、內(nèi)地劇難以比肩的。
從第一集到第十四集，劇中有個(gè)很明顯的伏線也是牽引故事發(fā)展的兩個(gè)人物之間的關(guān)系，沈夏娜和吳冬九（吳東久）間于愛情與友情之間的相信。不得不承認(rèn)該劇拍在13年，已經(jīng)是個(gè)比較開放的年代，盡管很多人反感，但是這已經(jīng)漸漸演變成00后的世界，一個(gè)感情逐漸開放的時(shí)代。劇中或明或暗的引導(dǎo)觀眾有一種“他們在談戀愛”“他們應(yīng)該談戀愛”的錯(cuò)覺，然而至少在沈夏娜的反應(yīng)中，無奈和無語占多數(shù)。所以，我們只當(dāng)他們是友情就好，畢竟劇中最大的方向，就是讓大家去相信友情，珍惜當(dāng)下。
在十四集結(jié)束的時(shí)候，“魔女老師”在幾近支撐下暈倒在自己傾力教學(xué)的六年三班的講臺旁，讓人突然覺得有種傷感，即使她曾經(jīng)那么“欺負(fù)”自己的學(xué)生，可是她卻是唯一一個(gè)堅(jiān)持教師的職責(zé)與立場的人。沒有表情的臉上，每每都會出現(xiàn)對孩子們天真的問題的訝異嘲笑，或者她對孩子們達(dá)到她意想得結(jié)果的淺笑，那顯得臃腫和不自然的臉讓人覺得很動容。
…

首先沒有惡意的給了我自認(rèn)為算很本質(zhì)的評分了。
我不會推薦任何沒看過同名日劇的人去看日版，因?yàn)槲覊焊鶝]把這部當(dāng)翻拍，單純本著：名字和具體內(nèi)容如有雷同，純屬巧合的原則。如果這也叫翻拍，那未免太沒有誠意了?！居未ê蛷┛迺炘趲?br>且不談馬老師的形象問題，氣場不氣場的另說。如果不把她叫“女王”，而單純稱之為冷面教師的話，也許還說得過去。我對這位演員不了解，單看演技話說這位JJ并不差。然而冠以女王之名，就莫名帶有喜劇色彩了。如果到了一定年齡的大媽不萌了也清新不起來了就開始?xì)А坝恪?，“女王”一類詞真的是有點(diǎn)說不過去吧。平心而論，女王的特點(diǎn)？凌厲，冷艷，霸氣十足，而且有種讓人過目不忘的居高臨下之感。
話說外形很重要啊喂?。?！←我不想談這個(gè)，但是這個(gè)“范兒”。。。內(nèi)心再女王，我也無法想象一個(gè)體態(tài)發(fā)福的中年女人踩著高跟鞋把地面躲得一顫一顫是可以散發(fā)出怎樣別扭無比的氣場。。。
動不動就冷笑或者一臉柔和的表情哪里是女王了，看起來太人畜無害了果然老師贏在腹黑么？想玩心理戰(zhàn)可惜你又沒有告白的技術(shù)。。。姐姐你還是去演…

個(gè)人認(rèn)為真的很贊的一部劇，看幾眼就知道肯定不是土生土長韓國貨，有一點(diǎn)點(diǎn)犀利暗黑的日本味道，果然是翻拍日劇的哈哈哈
推薦給所有小孩子和即將有孩子的朋友們， 雖然教育方式有待商榷，但是盲目的給孩子創(chuàng)造飄滿粉紅色泡泡的童話世界也不是什么靠譜的事兒
現(xiàn)在想來，給孩子滿滿的幸福和愛，讓他認(rèn)清這個(gè)有階級有不滿有黑暗的世界，鼓勵(lì)他們帶著滿滿的希望和努力的勇氣快樂的生活著
這是一部會誘發(fā)我思考究竟如何教育小孩子的劇

關(guān)于《女王的教室》的淺談
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