不算影評，只是短評寫不下。分兩天看完，隨著影片情節(jié)的展開我的感想也在變化，我覺得本片主要的沖突有三個，第一是關于教育方式的實驗，第二是關于萊斯利的后事，第三是隔離開成長的孩子們與現(xiàn)實社會的碰撞。
首先是第一點，教育方式：類似軍事化的管理，大量的閱讀，以及返璞歸真回歸簡單的生活方式。關于此種教育的實驗很早就有，但是一直是毀譽參半，也沒有真正的推廣開來，在我看來，這種教育方式固然有其可取之處，對于個人的培養(yǎng)和成長都有很大幫助，鍛煉強身，閱讀強智，生活強心。但是在教育者的角度來說，如何在培養(yǎng)這些優(yōu)秀品質(zhì)的同時保持個人的特點，是很難把握的，既要嚴要求，又要自由發(fā)展，不恰當?shù)谋扔鳎袷撬蓸渑杈?，要它?nèi)在健壯就要搭架子牢牢束縛他，要有自然形成的千姿百態(tài)，又不能束縛太多，如何把握這個度。影片中八歲的孩子脫口而出各種專業(yè)知識包括后來對于法律國策都能有自己的見解，還有大兒子整沓的錄取通知書，這大概就是很多人眼中的成功的孩子，成功的教育，想要達到這個目的其實并不難，嚴格的執(zhí)行前面三項就可以

這不是漫威的“神奇隊長”，電影里的神奇隊長是一個博學強大的父親，他用自己的方式教育孩子，十幾歲就在接觸目前世界上最短的時間單位——普朗克時間，8歲就可以自己理解《權利法案》并用自己的語言詮釋，從小就格斗，搏擊，解剖，攀巖、狩獵……等等
接下來我要就著電影談教育了，滿腦子的東西要噴出來的感覺。
電影里的這個家庭過著與世隔絕的生活，每天的安排都是父親安排的“任務”，日復一日艱苦卓絕的訓練身體素質(zhì)和各種技能，同時知識也跟上了，沒事還能彈彈吉他解剖個小動物什么的，孩子們腦子堪比科學家，身體素質(zhì)也堪比運動員；
電影里其中一個兒子不爽這種教育方式，但是父親要求他給出理由和論據(jù)，如果能說服他，他愿意妥協(xié)和改變，但孩子目前還說不出；最后回到社會群體中，幾天時間父親就妥協(xié)了，要把孩子留給有權勢的外公，雖然孩子們最終還是跟著父親回了叢林，但是教育也沒有那么狠了。
接下來會很干很干，喜歡這口的估計會覺得爽，沒興趣和知識儲備不足的估計都看不過30秒。

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?? - MR.GAE

《神奇隊長》大制作劇情片 又是一部烏托邦式的電影——教條主義害死人
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