2018.7.31 在臺(tái)北看的電影（票上寫(xiě)的時(shí)間居然是開(kāi)始十分鐘+廣告的時(shí)間）學(xué)生票200 軍人票230 全價(jià)票260臺(tái)幣~
電影構(gòu)思巧！一路批判泰國(guó)的教育制度 其中有句話(huà)：學(xué)校不是讓你來(lái)賺錢(qián)的地方?。ㄐｉL(zhǎng)罵學(xué)霸女用幫別人作弊來(lái)賺錢(qián)）學(xué)校是你們用來(lái)賺錢(qián)的地方！（學(xué)霸女罵校長(zhǎng)爛收費(fèi)）包括成績(jī)差就不許上社團(tuán) 要交錢(qián)都是泰國(guó)教育的弊病 震動(dòng)我們教育者的心。
學(xué)霸男的經(jīng)歷 可以用慘來(lái)形容吧 不 是巨慘……
其實(shí)看完的第一個(gè)感覺(jué)是純凈 莫名覺(jué)得特別適合強(qiáng)迫癥的處女座來(lái)看 鏡頭的運(yùn)用 構(gòu)圖 顏色都特別舒服。
女主第一次作弊是在發(fā)現(xiàn)試卷跟教師強(qiáng)迫差生補(bǔ)課的資料相同下的激憤行為，戲劇性是有了，但有交頭接耳若干次的機(jī)會(huì)，橡皮早就傳過(guò)去了，通過(guò)鞋子傳遞真是畫(huà)蛇添足。其后的作弊手段高超，復(fù)雜性保證了用戶(hù)對(duì)資源的獨(dú)占性，但實(shí)用性略差，導(dǎo)致智商略低的客戶(hù)小東甚至接收不到有效信息。而且客戶(hù)保密性也差，從格蕾絲把事情告訴小巴，再到客戶(hù)群進(jìn)一步擴(kuò)大，已經(jīng)出現(xiàn)了可能泄密的危險(xiǎn)。出現(xiàn)一個(gè)豬隊(duì)友，就把自己置于危墻之下，被發(fā)現(xiàn)是早晚的事情。
男主跟女主的情況完全不同。女主家經(jīng)濟(jì)條件不夠好
從家庭緣由和自我組成的角度來(lái)看。
單親。
魔女琳搭配的是當(dāng)老師的父親，黑化班克搭配的是開(kāi)小洗衣店的母親。
他們的家庭是某種愛(ài)和壓力同時(shí)存在的，是下一代主動(dòng)或者被動(dòng)要快快長(zhǎng)大的互動(dòng)關(guān)系下的狀態(tài)。琳在悉尼告訴班克“明天世界（家）就是我們的”，是這個(gè)電影里最值得悲哀的童話(huà)。
琳的母親與琳的父親離婚，在琳找到贊助費(fèi)憑據(jù)的那場(chǎng)戲里，她同時(shí)看到了父母的離婚證書(shū)，緊接著的那場(chǎng)戲?yàn)殇撉俳巧匿亯|，琳彈起了生日快樂(lè)歌。
琳在和父親的談話(huà)中透露了幾個(gè)細(xì)節(jié)，首先是她才想起昨天是媽媽的生日，她在影片中的今天彈了很久沒(méi)彈的鋼琴。其次是母親是主動(dòng)離開(kāi)了父親，原因未明。在琳的狀態(tài)中，可以看到琳想念媽媽?zhuān)珔s對(duì)這個(gè)行為沒(méi)有多余的埋怨。
細(xì)細(xì)品味琳問(wèn)父親為什么要她離開(kāi)原來(lái)學(xué)校的那幾句話(huà)，我覺(jué)得這個(gè)主動(dòng)走掉的母親，將“主動(dòng)”這個(gè)因子很積極地注入了女兒的血液之中。
在后來(lái)的戲份里，“母親”幾乎未再出場(chǎng)，琳和父親的關(guān)系不錯(cuò)，入學(xué)一場(chǎng)戲的對(duì)手戲，看得出來(lái)兩人是很平等的關(guān)系。琳對(duì)于父親的愛(ài)，在很多場(chǎng)戲里都有細(xì)節(jié)表現(xiàn)
電影是世界的藝術(shù)，好片并不是美國(guó)特有的產(chǎn)物。
印度的《摔跤吧！爸爸》憑借滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量賺足了觀眾的眼淚；日本的《人生密密縫》堪稱(chēng)性別題材的教科書(shū)之典范；西班牙的《看不見(jiàn)的客人》一部電影反轉(zhuǎn)幾十次，一環(huán)扣一環(huán)；韓國(guó)的某恐怖片，嚇得有關(guān)部門(mén)紛紛要求封殺……
而這部泰國(guó)的《天才槍手》，又將掀起一次刷爆朋友圈的觀影狂潮。
說(shuō)它是神片可能有點(diǎn)夸張，但它絕對(duì)是不少觀眾心目中2017年亞洲電影十佳。
說(shuō)到泰國(guó)片，我們的認(rèn)識(shí)可能還停留在《愛(ài)在暹羅》《初戀這件小事》的青春片
教育不止教人知識(shí)還要塑造品質(zhì)，而學(xué)生的輸入來(lái)源于教師的輸出，知識(shí)取決于教師學(xué)識(shí)的淵博，品質(zhì)來(lái)自于教師的言傳身教。試問(wèn)，園丁是否真的都是栽培而沒(méi)有破壞？如果物質(zhì)利益讓一個(gè)教師缺失職業(yè)素養(yǎng)，那么我們憑什么指責(zé)學(xué)生不夠完美。
社會(huì)大眾總愛(ài)用成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生，殊不知成績(jī)固然能夠在一定程度代表學(xué)生掌握知識(shí)的能力，卻不能夠說(shuō)明一切。
作弊當(dāng)然不值得被提倡，但這個(gè)成功得猶如諜戰(zhàn)的作弊大業(yè)不正是給應(yīng)試教育一記耳光：你以為的客觀其實(shí)都是謊言。
非教育人士，門(mén)外漢的拙見(jiàn)，非喜勿噴。
《天才槍手》無(wú)限回味！我干過(guò)類(lèi)似的事
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