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練體操的小朋友哭著說要給爸爸媽媽買新房，鏡頭一轉(zhuǎn)，光線很暗，剝落的墻皮映襯著鮮綠色的枕套；第一名的獎勵是，跟國旗合影，你們以后都要為國爭光；清潔工阿姨把訓(xùn)練完沒人來接的小朋友帶去幼兒園過夜，似乎是理所當(dāng)然的；媽媽打著吊針說，你的兩個哥哥都練不好，我所有的希望都在你身上了。于人于己，他們都崇尚密致的人際關(guān)系，強調(diào)集體認(rèn)同，對每個人的義務(wù)也都是心照不宣的。生于斯長于斯，耳濡目染，他們就是我們。看著都是熟悉的人，我所感同身受的人。

在許多觀眾的刻板印象中，紀(jì)錄片天生攜帶的客觀與紀(jì)實屬性仿佛意味著它無法包容戲劇性的存在，但事實并非如此。顯然，戲劇性不僅不是故事跌宕起伏的劇情片專利，在我們未經(jīng)雕飾的生活中，它同樣無處不在。而在紀(jì)錄片的創(chuàng)作守則下，戲劇性或許難以被“制造”，卻可以通過巧妙的電影語言進(jìn)行“捕捉”——干超導(dǎo)演在其作品《紅跑道》短短的四分鐘片段中，便通過別出心裁的素材選取、潤物無聲的視聽語言，在紀(jì)實的縫隙里實現(xiàn)了對“戲劇”的捕捉。既提升了作品的觀賞性

這是一條沒有盡頭，也沒有退路的跑道，同時也是一條被汗水與淚水洗禮的跑道。
在這部紀(jì)錄片中，使用了大量長鏡頭記錄孩子們的原始狀態(tài)。無論是為了完成訓(xùn)練時的咬牙堅持，還是被教練呵斥時的不知所措，都被鏡頭記錄下來，呈現(xiàn)在觀眾眼前。每個孩子的情感表露都通過近景與特寫呈現(xiàn)，拉進(jìn)了觀眾與孩子們的距離，提高了參與感。音樂的渲染也起到了一定的作用，使用搖滾型音樂振奮人心，增強代入感。此外，大量使用同期聲，使得紀(jì)錄片的說服力與真實性加強。
紅跑道對于孩子們來說，是無休止的艱辛訓(xùn)練

金牌并不重要，當(dāng)他們長大的時候，站在領(lǐng)獎臺上的時候，他們回憶起來的，可能是自己腦后那根小辮子，吊在杠上的汗水，畫在紙上的金牌，偷偷戴著金牌在鏡子前扭來扭去的紅臉蛋，爺爺奶奶爸爸媽媽在佛前的禱告。
只要堅持下去就是好的。
做運動員或演員，心理都會早熟吧，因為在同齡的孩子無拘無束地享受童年時，他們正醞釀著綻放——沒有讀書的環(huán)境與資質(zhì)，還有飽滿柔韌健康的身體。為了家人的期望，也為了自己的成就——可能也是為了國家，這個虛幻的詞語，附著在練功房內(nèi)的國旗和口號上。你知道，這種光榮有他的力量，我不知道，向全世界展現(xiàn)力和美這樣的理想會不會對他們來說還太早了一些。但如果他們能走到世界舞臺上，心可能會更加寬闊——這推測有點像日劇了。
我相信這一課是值得和必要的。
結(jié)尾的對話似乎像刻意安排，有點點可疑呢。

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