一開始看到大家再見的簡(jiǎn)介的時(shí)候，我不由得嘴角一撇，以為這是一個(gè)講述家里蹲的苦澀人生的故事。略有不同的是主角的生活范圍是一個(gè)設(shè)施齊全的叫團(tuán)地的社區(qū)不是一個(gè)房間。當(dāng)時(shí)雖然暫時(shí)不想看陰郁的日本電影， 但是看在朋友的推薦和童真風(fēng)格的電影封面，倒是看了下來(lái)。
影片中當(dāng)一個(gè)女老師曉之以理動(dòng)之以情勸主角去上中學(xué)，而主角卻回答“上中學(xué)什么的是浪費(fèi)時(shí)間，閱讀轉(zhuǎn)換算數(shù)什么的我已經(jīng)學(xué)會(huì)了會(huì)這三樣過(guò)日子就沒有不方便的地方了”我一瞬間失神了，心中想著難道有這破理由就不上學(xué)，真是有理有據(jù)呀。當(dāng)老師繼續(xù)說(shuō)上中學(xué)可以有集體生活可以有新朋友主角回答說(shuō)有106個(gè)小學(xué)同學(xué)的朋友就夠了自己十六歲就要在團(tuán)地的蛋糕店打工生活。我嘆了一口氣給主角打了個(gè)軸的標(biāo)簽，卻又無(wú)比羨慕主角這明確的人生計(jì)劃。老師呵斥“你的世界太狹窄了。”
在他人看來(lái)主角的世界確實(shí)太狹窄了，主角自顧自的活在自己的世界中，但這并不妨礙他和他人交流盡管他還是有點(diǎn)靦腆不過(guò)卻有著熱忱。說(shuō)他有赤子之心并不為過(guò)。
影片中還有幾個(gè)角色的故事豐富了這部電影，主角的鄰居是他的小學(xué)女同學(xué)…

影片至少有兩層相互交織的敘事元素掩蓋或者說(shuō)轉(zhuǎn)移了我們對(duì)影片關(guān)注的焦點(diǎn)：一是阿悟的童年創(chuàng)傷（在畢業(yè)之前目睹好友無(wú)緣由被殺，終做出一輩子不踏出團(tuán)地的決定），一是溫情色彩（母親對(duì)阿悟的愛護(hù)，阿悟的情感經(jīng)歷，阿悟?qū)Μ斃麃喌木融H，同時(shí)完成了自己的救贖），這兩個(gè)敘述元素相互交織發(fā)展，既構(gòu)成了阿悟十幾年在團(tuán)地的生活經(jīng)歷和情感歷程，最終也在“救贖”與“自我救贖”的背景中促成了阿悟出走團(tuán)地，影片也至此完成了一種“奇觀展示”和溫情敘事。
（在這個(gè)層面上觀看電影確實(shí)是讓人比較心儀，只是你不得不逼著自己在往前走一步，再走不一步，好往看看清楚，影片終究說(shuō)了什么。這就是犯難的地方。）
那么，被上述兩個(gè)敘事元素轉(zhuǎn)移的關(guān)注焦點(diǎn)到底為何呢？首先我們考慮下阿悟那個(gè)決定“一輩子不走出團(tuán)地，一輩子生活在團(tuán)地，守衛(wèi)團(tuán)地的每一個(gè)居民”。這種奇觀式的生活狀態(tài)，不僅對(duì)團(tuán)地的居民造成困惑（他們將阿悟?yàn)榱舜_認(rèn)安全而進(jìn)行的每日的巡邏視作是“偷窺”），被電視臺(tái)視為一個(gè)新聞事件加以報(bào)道，更改變了阿悟及母親的生活軌跡（母親對(duì)兒子的隱忍，阿悟…

【大家，再見】頑強(qiáng)地面對(duì)各種離別，但是不敵媽媽的死別?
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