很有意味的是和這部影片同樣采用“記錄片”樣式的另一部劇情片也參加了08年的金棕櫚獎角逐，是國內(nèi)導演賈樟柯的《24城記》，最終這部《墻壁之間》拿下了金棕櫚大獎而賈樟柯卻失意這次戛納之行。相較于《24城記》很難被外國人理解的濃厚的“中國特色”和賈樟柯一貫的沉悶，這部講述法國學?，嵤碌摹秹Ρ谥g》簡直是一部有趣的“話嘮”電影，也許它以管窺豹的國際化視野和對當下歐美移民社會的融入性虜獲了評委的認同，評委會主席美國著名演員西恩?潘特別說明這部影片獲得金棕櫚獎是所有評審無異議一致通過的。但我更想說這是一部相當精彩和好看的電影，無論它有沒有獲得什么大獎。
影片的法文原名直譯為墻壁之間、墻壁里面，似乎和影片一點搭不上邊，所以很多人把它意譯為《高中教室》，其實法語中墻壁之間還含有左右為難、兩邊不討好的意思，我想這個名字也許代表著作為絕對主角——班級老師的無奈心態(tài)，而扮演老師的弗朗索瓦?貝高多正是影片的編劇，也是原著小說的作者，正是因為他對這個人物精神的把握為影片增色不少。影片所講述的故事其實很簡單
法國更關(guān)心一個生命的生活和思想勝過關(guān)心地球。在這個保護赤貧的社會主義國家里，最大的矛盾不是來源于肚子，而是來源于頭腦。當我們在當中生活過，經(jīng)歷過，品味過，那些臺詞也好，背景命題也好，不再是紙窗外的一個剪影。 他們坐下來大方地承認缺點，心平氣和地和你討論，末了還送你兩句恭維話，轉(zhuǎn)過身還是一臉洋洋自得。
http://axinlove.com/2009/05/the-class/
《The Class［墻壁之間］》思辨或情緒
by @xinl.ve 090521
費里尼嘲笑影評人的時候做了一下他并擅長的數(shù)學題：假設一個影評人平均每天看兩部電影，四十年的工作時間，可以看到兩萬八千多部電影，按膠片長度就是xx萬米的膠片。他感概，“這是多么可怕的長度，幾萬米的影像在人腦海里晃來晃去?！?，言下之意是譏諷影評人都已經(jīng)被影像充填成神經(jīng)質(zhì)，他們的意見不值得一哂。我不是影評人，費里尼嘲笑影評人的時候，我把自己偽裝成影迷。文章標簽里的影評不過是個標簽，非影評人的我同樣遭遇了影像重疊、反復的問題。
《Die Welle［浪潮］》實在離得太近，經(jīng)常清洗記憶的人都不能做到完全遺忘前一部電影再開始新的一部。一樣的教室、課堂，同樣把大部分鏡頭集中在課堂上的老師和部分特別的學生身上，電影的地點從《Die》的德國搬到了《The Class［課堂］》的法國。情節(jié)、故事和主題，《Die》且要更完備、連貫和突出一些，《Class》則是在某處戛然而止，被人追捧的特殊之處在哪兒？
《墻壁之間》被譽為“堪比《放牛班的春天》”，其實兩者除了都是法國的校園題材片之外，并沒有別的相似之處。
你無法在這部去年的戛納金棕櫚大獎影片中找到放牛班里那種理想、熱情、浪漫的氣質(zhì)，它更多是在以紀錄片的口吻，展示法國初中課堂的真實生態(tài)，盡管，這是一部根據(jù)小說改編的劇情片。
導演洛朗·康泰說:“有時虛構(gòu)比紀實更加真實?！彼J為在紀錄片里，角色恰恰并不真誠，面對鏡頭時，人們會不自覺地調(diào)整和掩飾。反而在虛構(gòu)角色的保護下，因為有了事不關(guān)己這個借口，人們最誠實。這部片子大抵可稱作一部“戴著劇情片面具的紀錄片”，片中啟用的都是非職業(yè)演員，課堂上充滿毫無顧忌的對話和即興的反應，讓當年戛納的評委會主席西恩·潘大贊演出之神奇。
當然此片能斬獲金棕櫚，主要還是因為它選擇了重要的社會問題做題材。戛納大獎歷來偏好反映現(xiàn)實的影片?！秹Ρ谥g》展示出法國的多種族人口和多元文化現(xiàn)狀，課堂上的諸多爭辯與沖突，皆連帶著深層的社會現(xiàn)實。
比如，老師造句舉例，順手寫下Bill一名做主語
補了去年暑假一直想看卻沒時間看得片子,不出所料的法國風格, 以真實的社會歷史背景作為一個電影的背景, 進行創(chuàng)作, 非常有意思, 這似乎已經(jīng)成為這幾年法國電影在美學上得主要風格了, 電影更重視導演本身對自身所處的社會所表明的態(tài)度, 看似簡單平淡其實蘊涵哲理, 看似自然不加修飾,其實經(jīng)過個人創(chuàng)造加工.
在法國也生活多年了, 學院的老師可比中學的老師嚴厲多了, 不過低年級的老師就像在求學生好好學習一樣, 有時候覺得老師好的和自己親姨一樣.學校的老師都覺得中國人聰明, 用工, 敏感, 而我們也要反思如何可以和學校社會的環(huán)境互動, 法國文化真的一輩子都學不完,,,,如何在這里更好的自由生活呢~~
“墻壁之間”Angélica Sancio新作，那個被老師評價為「沒救了」的壞學生
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