剛看完這部影片，看完之后看得海報
海報如電影 講的就是不同人的腦子
不同顏色 不同圖文 不同形狀
這就是社會 這就是一個集體 存在著各種觀點 各種想法 這些便是個人
個人組成了社會 組成了集體
每個人的腦子有一個世界 在不同環(huán)境下出來的
這邊有亞洲人 歐洲人 非洲人 這個班級就像是整個 地球上的人類 種族的一個集體一樣
每個人的做法不一樣 想的也不一樣 這樣才有了 交流的意義
這種的差別和不同 才是交流的目的
還有就是 講的教育 教育一個人不能給他灌輸你的想法 那樣就專制了
而應該尊重 尊重被教育者的選擇 尊重被教育者的愿望
提倡自由和尊重 教育者和被教育者之間取一個平衡點 去創(chuàng)造共同的發(fā)展 共同探討！ 共同幫助和摸索 以及給予關(guān)心照顧
世界就會更加的精彩 假如世界趨于同化的話 那將會是悲?。。?！
尊重一切的存在
電影以 Fran?ois Bégaudeau 的原著小說《Between The Walls》改編，小說作者本人也是該電影的主演，將他以前在巴黎某所公立學校教法語語文課的一段經(jīng)歷搬到了銀幕之上。
Fran?ois Bégaudeau 與導演 Laurent Cantet 共同將原小說的內(nèi)容改編重塑，濃縮至兩小時的窗口之中。電影中的所有出演角色都是真實的學生，非常值得稱贊的是這些學生毫不畏懼鏡頭，表演真實自然、沒有生硬的對白、也不刻意地嬌柔做作。
觀眾能很明顯看出這是一個混合了各種膚色的移民后裔的班級
在我眼中，歐洲電影只有兩種：一種是安德烈塔科夫斯基式的詩意戲劇；一種是邁克爾哈內(nèi)克式的寫實紀錄?！?a href="/archives/id-71496.html">高中課堂》明顯屬于后者，無論是畫面還是情節(jié)，真實得讓屏幕內(nèi)外的觀眾與電影有一種針尖對麥芒的抽搐。本來以為又是一部校園青春片，可影片的第一個鏡頭就否定了我的猜測。
某所中學的高二某班，某個年輕的法語男教師，某些從非洲、中東、亞洲移民的后裔，某件我們學生時代幾乎都會遇見的沖突，所以的東西都是共通的，可組合在一起，區(qū)別就出現(xiàn)了：美國人也許會將這部電影搞成一部相對有喜感的青春校園劇或者是一部有了情感訴注的種族劇情片；中國人也許肯定會將這部電影以記錄、劇情的形式包裝成一部在各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)電影院靠學校組織學生集體去觀摩之后讓學生寫一篇觀后感的主旋律教育片；而法國人，法國總統(tǒng)薩科齊可以出面協(xié)助保釋猥褻少女的波蘭大導羅曼波蘭斯基，對，法國人重視藝術(shù)與人文關(guān)懷，所以《高中課堂》在形式上以重復又枯燥的紀實鏡頭去還原人與社會；在人文關(guān)懷上，以自由、平等、博愛的國家slogan解讀法國這個歐洲移民大國
[森森大軍]影評人 講師 編劇
課室風云
回答影迷提出的以下問題
1 本片真的是講教育嗎？為什么小黑走后，故事戛然而止？片頭片尾如何解讀？
2咖啡，有何隱喻？在片頭，紅綠燈的出現(xiàn)有何目的？學生代表什么？老師代表什么？本片最大的隱喻在哪里？
3 為什么拍攝操場用“俯拍”？操場指代什么？
戛納電影節(jié) 獲獎：1
獲獎·主競賽單元-金棕櫚獎
法國凱撒獎([2009；第34屆]) 獲獎：1
獲獎·凱撒獎-最佳改編劇本
男：這電影我看過，頗受關(guān)注啊，奧斯卡最佳外語片提名，戛納的金棕櫚獎
“評委會全體成員這次能達成一致，出發(fā)點就是這部電影的藝術(shù)性。這是一部挑不出瑕疵的電影：所有演員的表演——神奇；影片中體現(xiàn)出的對社會現(xiàn)實的針砭和寬容——神奇；整個劇本以及其中的每一句對白——神奇。這部電影擁有你想在電影中看到的一切?！?br>——肖恩·潘談“金棕櫚”獲獎影片《課》
洛朗·岡泰：虛構(gòu)比紀實更真實
憑借處女作《人力資源》（又譯：《人性掙扎》）一鳴驚人的法國導演洛朗·岡泰，被視作是法國影壇最重要的五位新銳導演導演之一。《人力資源》為岡泰贏得了2001年法國電影愷撒獎的最佳電影處女作獎。同年年底，他的第二部作品《時序年代》上映，還在威尼斯電影節(jié)上獲得了表彰當年優(yōu)秀電影的堂吉訶德獎。2005年的作品《南方失樂園》參賽威尼斯電影節(jié)之后，洛朗·岡泰的名字一時間成為話題焦點。
作為一位履歷上只有三部電影，并且從未染指三大電影節(jié)獎項的年輕導演，憑借個人第四部電影就斬獲金棕櫚殊榮，岡泰的成功來得有點“太順利”。甚至，現(xiàn)在在中國，媒體對于他的姓還沒有一個統(tǒng)一的譯法，康代、坎迪特……花樣百出。畢竟
法國巴黎，提起來讓你一時間只有浪漫與唯美的聯(lián)想，那些象征著文化與藝術(shù)的圣殿——盧浮宮，巴黎圣母院，埃菲爾鐵塔，凱旋門，凡爾賽宮，香榭麗舍大道……一個個光華奪目的名字接踵而至。然而這次你跟著腳步匆匆的瘦瘦的法文老師弗郎索瓦，迎著夏末秋初的陽光，走進了一所普通的國立初中學校，去領(lǐng)略他課堂上別樣的風景。
都是老師啊，一年一度的期始會我們都不陌生——領(lǐng)導坐在主席臺上，主任布置新學期工作，各人領(lǐng)得自己的分工，校長再做幾點重要講話，然后大家七嘴八舌談論著暑假里的見聞，三三兩兩走向自己的辦公室，便開始了一學期辛苦忙碌的工作。
我只在各類法國電影中見識愛情、謀殺、幽默、頹廢，哪料到這次見到一群和我們一樣普通的教師，他們在會議室內(nèi)寥寥數(shù)語簡短介紹一下自己，便接過校長分發(fā)的課程表，開始議論和我們一樣的話題：“你好好喔，第一節(jié)都沒課！”“你教三年三班，我們可以換……”還見到前任教師對新接班老師認真地介紹本班的學生，指著花名冊一一道來，這個很乖，那個不乖，一點都不乖……
“墻壁之間”je comprends pas...
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