過剛易折，你惋惜早夭的少年，你提醒自己萬事有解決的方法，再不濟(jì)，你可以先順從，到你可以脫離他們自立的時(shí)候你要做什么就都是你的自由了。只是那份熱望可能已經(jīng)消亡，即使余燼尚溫，但也已全身無力。是的，你當(dāng)初活下來了。但你當(dāng)初也死去了。
有人說，會(huì)消亡的熱情說明不是你的真正所愛。也許吧。但那是我曾期望自己能變成的最好的自己，我曾滿懷誠摯地去付出踐行，努力成長為“自己”的樣子。那是我原可能最接近的樣子。而因?yàn)樗麄冋f，那只是你的一時(shí)興起，你放下了，降溫了，淡卻了，所以如今，你成了這個(gè)樣子，他們的樣子。他們當(dāng)初的聲音在說：“真好！”

《死亡詩社》用了一大堆貌似虔誠的陳詞濫調(diào)來推崇堅(jiān)持自我的人生信條。影片講述的是：在美國最好的預(yù)備學(xué)校中，一位充滿靈感，不拘泥于傳統(tǒng)的英文教師如何通過站在課桌上，諸如此類方法來教育自己學(xué)生挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。事情的結(jié)果是這位才華橫溢的老師肯定會(huì)被炒魷魚，卷鋪蓋走人。在影片的最后，學(xué)生們站在課桌上抗議的一幕使我深受感動(dòng)，為之動(dòng)容。
皮特?威爾的這部影片中制造太多的詩歌噪音，其中有很多詩歌的簡短的引用，比如像丁尼森、赫里克、惠特曼，甚至凡克爾?林賽，同時(shí)還對(duì)散文進(jìn)行勇敢的探索，其深度競達(dá)了梭羅的《瓦爾登湖》。可是影片并沒有對(duì)所列舉的作家進(jìn)行更深入的研究，但確實(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩歌的喜愛。但這些詩句卻被學(xué)生們生吞活剝地引用，并作為追求自由的響亮口號(hào)。
在這位偉大老師的詩歌課以后，學(xué)生們會(huì)愛上詩歌；但在這學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生們真正愛上的只是這位老師。
羅賓?威廉斯所扮演的機(jī)智善辯的約翰?基頓，一位在弗蒙特州威爾頓?？茖W(xué)校中特立獨(dú)行的英語教師

“死亡詩社”值得一看！痛苦因?yàn)闊o力
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