影片從開(kāi)始的“輕松歡快”到前期的“緊張”至中期的“緩和”最后到后半的“跌宕和沉重”，我的內(nèi)心心理曲線也如此變化，影片中并未有多少戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫(xiě)，以主人公的視角，讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)所帶給一般老百姓的傷害，沒(méi)有可以被冠以“正義”的戰(zhàn)爭(zhēng)，有的只是那永遠(yuǎn)受到傷害的老百姓，也許某些人還在批評(píng)這部影片是日本對(duì)南千島群島的執(zhí)念；也許某些人還在批評(píng)日本就該如此，是發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的報(bào)應(yīng)。而我更加覺(jué)得，這部影片是為了讓我們了解戰(zhàn)爭(zhēng)所帶給平民的殘酷，興，百姓苦；亡，百姓苦。戰(zhàn)爭(zhēng)從來(lái)沒(méi)有贏家，有的只是給人民帶來(lái)的無(wú)盡傷痛，也許有人說(shuō)時(shí)間會(huì)撫平一切，但這傷口也許會(huì)永遠(yuǎn)留一道疤吧，作為歷史的見(jiàn)證，也是在時(shí)刻提醒我們要“反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)”。當(dāng)今，戰(zhàn)爭(zhēng)作為一種極端政治手段，決定權(quán)往往并不在老百姓，而老百姓又為何需要承受這戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的副作用呢？普通人民并沒(méi)有錯(cuò)！有錯(cuò)的只是戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)者！我也無(wú)法奢望這個(gè)世界沒(méi)有了爭(zhēng)端，沒(méi)有了戰(zhàn)爭(zhēng)，但我更希望能有更多的人希望“和平”?。?br> 影片中有幾處我非常喜歡，一為剛開(kāi)始時(shí)

戰(zhàn)爭(zhēng)片永遠(yuǎn)是揭露人性不過(guò)時(shí)的題材，當(dāng)深沉厚重的題材遇到動(dòng)畫(huà)這種色彩明朗的表現(xiàn)形式時(shí)，自然會(huì)生出一種別樣的純真色彩。印象中大多數(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)片都是以抗?fàn)帪橹鳎饕w現(xiàn)的也大多是反抗者如何與敵人周旋最后獲得勝利。作為二戰(zhàn)中的戰(zhàn)敗國(guó)，至少主旋律中以德國(guó)和日本為主視角的影片并不多見(jiàn)。所以《喬瓦尼之島》的出現(xiàn)，也能讓人們對(duì)戰(zhàn)后的世界有新的感受。
作為戰(zhàn)敗國(guó)，被勝者占領(lǐng)土地也是理所當(dāng)然的事情。不過(guò)任憑戰(zhàn)爭(zhēng)再殘酷，其實(shí)各個(gè)國(guó)家老百姓都是向往安居樂(lè)業(yè)的。這些老百姓從生到死其實(shí)都沒(méi)有多大野心，只能隨著國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)將自己在世界的地位來(lái)回?fù)u擺。這次影片將視角放到日本一個(gè)相對(duì)偏僻小島中一家非常普通的人群眾，正可以博得不少觀眾的共鳴感。
影片整體敘事分為了兩大段，以島民被迫遣回內(nèi)陸為界，這樣的敘事方式讓這部電影前后的割裂感十分明顯。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，前半段的故事應(yīng)該更值得加重筆墨。從背景交待中得知，這座小島上的居民過(guò)得十分與世無(wú)爭(zhēng)，大家基本靠著打漁等工作就可以做到每家自給自足

片子很好看，不多說(shuō)，自己看完百度了一下歷史知識(shí)，如下：戰(zhàn)國(guó)末，日本開(kāi)發(fā)北海道。18世紀(jì)起，日本及俄羅斯先后在此進(jìn)行開(kāi)發(fā)，1855年，兩國(guó)簽署日俄和親通好條約，約定得撫島以南的南千島群島歸日本所有，日本先后在南千島群島設(shè)置行政區(qū)劃。直到1945年蘇聯(lián)在二次大戰(zhàn)結(jié)束前發(fā)動(dòng)八月風(fēng)暴軍事行動(dòng)，占領(lǐng)南千島群島。 北方四島(“南千島群島”) 在1945年雅爾塔會(huì)議當(dāng)中，美英承諾蘇聯(lián)在戰(zhàn)后得以取得南庫(kù)頁(yè)島以及千島群島全部主權(quán)，并簽訂雅爾塔協(xié)定。在日本投降后，蘇聯(lián)即依據(jù)雅爾塔協(xié)定宣布擁有該地主權(quán)。在1951年簽訂的舊金山和約第二章“領(lǐng)土”中，約定日本放棄對(duì)千島群島和庫(kù)頁(yè)島自1905年樸茨茅斯和約后取得領(lǐng)土之所有權(quán)利與請(qǐng)求權(quán)。條文中并沒(méi)有約定千島群島的范圍，但在簽約當(dāng)時(shí)，日本國(guó)會(huì)所通過(guò)的放棄范圍包括國(guó)后島和擇捉島。然而蘇聯(lián)當(dāng)時(shí)并沒(méi)有簽署這份和約。 　　 直到1956年，蘇聯(lián)和日本兩國(guó)簽署蘇日共同宣言，但由于當(dāng)時(shí)兩國(guó)對(duì)南千島群島的主權(quán)問(wèn)題無(wú)法達(dá)成共識(shí)，日本國(guó)會(huì)在1956年2月也取消放棄國(guó)后島和擇捉島的決議

這個(gè)電影我不喜歡。首先戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性不能粉飾，似乎這個(gè)島最后一次空襲過(guò)后也沒(méi)受到波及，但是俄羅斯人來(lái)了就不同。就算俄羅斯人沒(méi)有直接殺害他們，占了土地房屋，讓他們離開(kāi)家鄉(xiāng)去異國(guó)他鄉(xiāng)，這些一切主角都接受得太過(guò)自然了。
另想去看爸爸就去？在那么惡劣的環(huán)境下，自己是戰(zhàn)俘的情況下。小孩子不懂事，大人也不懂事嗎？后來(lái)寬太的死和冒失地去找人有必然聯(lián)系。
叔叔的人物弧光完成度不夠，就算再多的內(nèi)容展現(xiàn)他雖市儈，但是人不壞。但是因?yàn)樗淖C詞還有冒險(xiǎn)的舉動(dòng)導(dǎo)致自己的哥哥被捕，流落異國(guó)他鄉(xiāng)

本片承襲的是一貫的日本動(dòng)畫(huà)的表面反戰(zhàn)的特點(diǎn)。對(duì)于反戰(zhàn)題材，我一貫是支持的，若是在20年前，本片可以獲得一切大獎(jiǎng)。但如今在人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解的角度越發(fā)成熟和多面的時(shí)候，再用這種世界大同，人本一心的想法去武斷的談人性要么是單純，要么是虛偽。
1、日本孩子向俄羅斯孩子學(xué)習(xí)唱喀秋莎我還可以理解，但俄羅斯孩子向日本孩子學(xué)習(xí)唱日語(yǔ)歌。
中日之戰(zhàn)已經(jīng)過(guò)去70年了，如今中國(guó)和日本仍有一部分或許多人認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)方的錯(cuò)，并且?jiàn)A雜著對(duì)方的錯(cuò)誤源自于種族劣根性。二次世界大戰(zhàn)本身其實(shí)就是民族的戰(zhàn)爭(zhēng)，已民族的名義相互蔑視并發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)是二戰(zhàn)不同于一戰(zhàn)的特點(diǎn)。這種民族割裂不會(huì)因?yàn)槟愠湮倚π拖Я恕?br> 2、人物描寫(xiě)太臉譜化。比如投降的日本軍隊(duì)帶著軍人的尊嚴(yán)列隊(duì)登船去西伯利亞。女教師不卑不亢的向蘇聯(lián)軍隊(duì)要求不要打擾自己的工作。男孩的父親說(shuō)，曉部隊(duì)留下的糧食是人民的糧食，不能給蘇聯(lián)，以備饑荒時(shí)使用。還有故事的主線就是孩子們要去看自己在集中營(yíng)的父親。本片講述的是一個(gè)侵略他國(guó)的國(guó)家在戰(zhàn)后變成了被侵略國(guó)的故事

《喬瓦尼之島》震撼！紅蜻蜓和喀秋莎，超現(xiàn)實(shí)的童話
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