這部電影，適合家長(zhǎng)帶小孩去看，很感人，具有教育意義。
說(shuō)的是上學(xué)時(shí)代，差等生一個(gè)班級(jí)，高等生一個(gè)班級(jí)。也就是分班，普通班，重點(diǎn)班！
人物不管在哪里，都是由社會(huì)地位，金錢所劃分了。但上帝是很公平的，給你關(guān)門，就會(huì)給你開窗，看你是否愿意遞過(guò)窗戶發(fā)現(xiàn)外在的世界。
老師小時(shí)候的成長(zhǎng)過(guò)程，是很悲哀的，她父親，只懂一味的給予，而不知女兒想要的到底是什么。很多時(shí)候，我們需要做到的就是認(rèn)識(shí)當(dāng)下的自己，認(rèn)清楚就好！
老師求職經(jīng)歷也是很感人的，鍥而不舍的精神，為自己夢(mèng)想一直奮斗。
印度電影一般在開始的時(shí)候就會(huì)勾起我很強(qiáng)烈的觀看欲，這部電影也不例外。《嗝嗝老師》以校園輕喜劇風(fēng)格，反映了印度教育資源分配不均、貧富差距擴(kuò)大、等級(jí)制度固化等問(wèn)題?？赐赀@部電影最大的感受應(yīng)該就是特別心疼印度的草根階層（貧民窟），他們很多都是很善良很可愛的人，印度貧民窟的孩子們很多都有自己的夢(mèng)想，都渴望被重視，但在印度這個(gè)階層如此分明的國(guó)家，注定富人和貧民是永遠(yuǎn)不會(huì)有交集的，接受的待遇，享受的資源都截然不同。因?yàn)槌錾碾A層不一樣決定了孩子們這輩子過(guò)什么樣的生活
她
堅(jiān)強(qiáng)
不懼怕旁人的嘲笑（有來(lái)自爸爸的 學(xué)生的 老師的 最后她贏得了尊重與驕傲）
堅(jiān)定
不放棄每一個(gè)學(xué)生
形式多樣的教學(xué)
讓學(xué)生在玩中學(xué) 學(xué)中玩
相信學(xué)生的潛力
愛護(hù)學(xué)生
了解學(xué)生
在大家不懈努力下 最后F班的兩名學(xué)生拿到了A
老師不應(yīng)該只關(guān)注成績(jī)
也要關(guān)注學(xué)生的人品
做人更重要
孩子的成才也不一定完全由孩子生活的環(huán)境決定
好的老師是孩子的北斗星
帶領(lǐng)學(xué)生走上能擁有決定自己人生的道路
印度電影有屬于他自己的民族風(fēng)格在里面，就像美式的科幻，法式的浪漫一樣，印度電影有屬于自己的搞笑幽默與諷刺現(xiàn)實(shí)的一面。
電影的開頭就介紹他是一位特殊的老師， 患有抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合征的老師，帶著全校最差勁的學(xué)生，劇情也是一部升級(jí)打怪，從差變好的俗套過(guò)程，當(dāng)然看電影尋求的是開心，是快樂(lè)，是從電影中學(xué)習(xí)的東西，也不會(huì)抱著挑刺的態(tài)度來(lái)挖掘他的不足，他的不足肯定是有的，但我更愿意看到電影希望傳達(dá)出來(lái)的積極的都的青春年華，從這一點(diǎn)上，這部電影對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是成功的。
他勵(lì)志
二刷《嗝嗝老師》，依舊哭得稀里嘩啦。
我在等待，舉起手，看到北極星的那一刻。
我在等待，沒有結(jié)束的淚光，在不愿起身的電影院里。
執(zhí)著，應(yīng)該是奈娜最樸素最美麗的一面了，開頭的那一場(chǎng)面試，她轉(zhuǎn)身微笑的說(shuō)出了一句已經(jīng)當(dāng)我動(dòng)容的話：“我能讓各位知道這個(gè)病，教小孩子也是沒問(wèn)題的?！?br>妥瑞氏癥，一種讓她從小就與眾不同的疾病，一種幾乎無(wú)人知曉的疾病，它妨礙了她的生活、她的童年，卻并沒有妨礙她的人生。
那個(gè)坐在廁所里往自己嘴巴里塞紙的女孩兒，她委屈的大眼睛里噙滿淚水，她那么小
印度電影《嗝嗝老師》讓我想起了法國(guó)電影《放牛班的春天》！當(dāng)我們這些為師的人在埋怨學(xué)生冥頑不靈，甚至是朽木難雕的時(shí)候，是否也應(yīng)該想想：做老師難，做學(xué)生是不是會(huì)更難？是真的有怎么教都不會(huì)的學(xué)生，還是有不懂得變通教學(xué)方法的老師？影片中的一句話：“沒有差的學(xué)生，只有差的老師！”我早就聽過(guò)，但落入情景之中，才真正的有所體會(huì)。把教師當(dāng)作職業(yè)，一心去賺錢和真心全意去付出結(jié)果是不同的。不禁讓我想起了去年的幾個(gè)學(xué)生，其實(shí)學(xué)生們成長(zhǎng)了，做老師的如果沒有隨著他們一起成長(zhǎng)，可能就失敗了……
【嗝嗝老師】圖特雷綜合癥之愛
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