法國電影，在我印象里從來不是以大格局致勝。這片也一樣，淡淡的，小小的，暖暖的。
同樣講音樂老師和學(xué)生之間的故事，我不會(huì)拿他和《放牛班的春天》去做比較。也不會(huì)去和崔岷植大叔的《當(dāng)春天來臨》做比較。盡管他們的確有很多相似之處，但是側(cè)重點(diǎn)不同。更不會(huì)和前陣子的《爆裂鼓手》去比較，音樂類別都不同好吧，就我們打擊樂分類一個(gè)是流打一個(gè)是西打。嚴(yán)肅音樂好么！
和《當(dāng)春天來臨》不同的是，此片沒有放大交代老師的來歷背景，而是非常簡(jiǎn)單單一的一條線講述把一群熊孩子帶上舞臺(tái)的一個(gè)簡(jiǎn)單的過程
很溫暖很治愈很干凈的小故事。
全片人物對(duì)白好像都是現(xiàn)場(chǎng)同期聲，有點(diǎn)紀(jì)錄片的味道。
反對(duì)從意識(shí)形態(tài)的思路評(píng)價(jià)這種電影，這種套路、慣性并不高明。
這也是它與《放牛班的春天》最大的不同。后者有明顯的說教的態(tài)度，本片傳達(dá)的卻是一群下層孩子和他們的精英老師一起成長的故事。
盡管情節(jié)有些突兀，制作沒那么精美，但并不妨礙它的清純和暖意。
就當(dāng)是個(gè)可愛的小童話吧！
我挺喜歡看教育類的電影。我在這篇影評(píng)中列了不少： [https://movie.douban.com/review/7998132/]
本片是一部音樂教育類的電影，屬于中游水準(zhǔn)。導(dǎo)演兼編劇是阿爾及利亞-法國混血，男主角Simon也是半個(gè)阿爾及利亞人?？赡苁怯捎谶@個(gè)原因，故事總是有意無意地強(qiáng)調(diào)民族融合和平等。
先說影片的優(yōu)點(diǎn)：
1. 少年之間的互動(dòng)真實(shí)，包括課室和聚餐，不會(huì)過分成熟，挺好的。
2. 不煽情。放牛班的春天有點(diǎn)煽情過火。
3. 第一次合演搞砸了，這個(gè)情節(jié)設(shè)置挺好的，很正常。
4. 小朋友Arnold問媽媽
一部讓我很感動(dòng)的影片，起初只是因?yàn)闀r(shí)間合適而選擇了這部片子。
但同時(shí)也覺得自己很貧瘠，表達(dá)情感自我抒情的方式，這些年來似乎只有寫作。近年來，似乎也學(xué)會(huì)了喝酒。但是呢？我會(huì)演奏某一種樂器嗎，我會(huì)跳舞嗎，我會(huì)繪畫和雕塑嗎，一切偉大的藝術(shù)，活到我這個(gè)年紀(jì)，似乎開始領(lǐng)略了，但卻完全無法創(chuàng)造。
芭蕾是一切創(chuàng)造美的藝術(shù)，歌劇是所有的美的藝術(shù)的合集，而我，僅僅是領(lǐng)略了一點(diǎn)點(diǎn)的皮毛，就已經(jīng)覺得非常驚艷。
但終究是被動(dòng)的。
影片是開頭就可以看到結(jié)尾的美好，但卻不失最后美好的感動(dòng)。
Simon是一個(gè)普通人。面對(duì)底層社區(qū)的孩子，無法一直自己的憤怒和失望。但是，同樣真實(shí)的人生體驗(yàn)是，努力之后的成果，有著最大的幸福感。這也是人生凋敝蒼涼的底色中不乏亮色的一抹。
影片的拍攝風(fēng)格頗指的玩味，大量的真實(shí)的鏡頭面對(duì)孩子們的日常對(duì)話。Abu在天臺(tái)上的崩潰讓人動(dòng)容，Samir的頑劣可以看出家庭父親缺失教育的折射，但好在，大家總算在這個(gè)各自野渡的人生中合力取暖了一次。
藝術(shù)絕對(duì)是可以感化人生的，但如果心靈被蒙蔽
1、大抵，電影劇情的發(fā)展是故事主人公受到事件的刺激（激勵(lì)事件），生活產(chǎn)生了震盪，失去了平衡。為了回到一個(gè)相對(duì)平衡的狀態(tài)，主人公開始付出努力，隨著付出的努力、期待與現(xiàn)實(shí)結(jié)果間的落差產(chǎn)生了新一波的震盪，於是主人公又加強(qiáng)力道去追尋生活的平衡，如此反覆……，終於達(dá)到一個(gè)不可逆的結(jié)果。在這個(gè)過程中有糾葛、有衝突、有轉(zhuǎn)折、伏筆揭曉、故事高潮和結(jié)尾等一連串的變化。表面看主人公有一個(gè)自覺的、明顯的欲望追求，可是從情節(jié)的變化中，觀眾會(huì)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)心還有一個(gè)不自覺的、朦朧的欲望。在這樣追求過程中
交響班：薩米爾·蓋絲米領(lǐng)銜，交響班（La mélodie，2017）
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