在情節(jié)上，確實(shí)，地震是個(gè)坎，前后影片的質(zhì)量完全不在一個(gè)線上。前期有著一種蜿蜒的故事線，通過(guò)特色方言跟人物之間各方面交叉進(jìn)行發(fā)展?？梢哉f(shuō)中規(guī)中矩，但地震后，先是上校死亡后，桑果莫名其妙的抱著那個(gè)球，一醒來(lái)就抱著，在那么重大創(chuàng)擊后，就只想要一個(gè)球作為依靠？而且前面根本就沒(méi)有詳細(xì)的交代這個(gè)球?qū)τ谒麄兊囊饬x，就地震那時(shí)有過(guò)寥寥幾筆，算是交代劇情。但這只能算是補(bǔ)充情節(jié)，對(duì)于人物的刻畫(huà)根本就沒(méi)有用處，太突兀了。在人物刻畫(huà)方面，導(dǎo)演將重點(diǎn)放在兩個(gè)老師那邊，對(duì)于孩子們的描寫(xiě)略顯不足
特意去度娘了一下，原來(lái)喜哥不是演員，而是當(dāng)?shù)氐男W(xué)足球老師，好像就是電影的原型。
鄉(xiāng)村的小故事沒(méi)想到拍的還是節(jié)奏挺好的，老校長(zhǎng)的寬容，喜哥的無(wú)私，孩子們的拼搏成長(zhǎng)，都是挺好的哭點(diǎn)：
1，孩子們第一場(chǎng)輸了
2，坦克爸爸送錢(qián)來(lái)獨(dú)自過(guò)橋走回去
3，喜哥因?yàn)閮鹤釉诘卣鹬猩硗龆K于沒(méi)憋住哭了出來(lái)
4，上校在廢墟下抱著足球等待救援
5，最后一場(chǎng)最后五分鐘，孩子們唱起了歌，想起了《伊斯坦布爾比賽》的絕地反擊絕殺，逆襲贏球。
生活在山區(qū)的留守兒童真的不容易，地震無(wú)情人有情
偶然發(fā)現(xiàn)片尾特別有意思，迄今新民小學(xué)無(wú)一人成為真正的專(zhuān)業(yè)足球教練，不免讓我們想到了對(duì)于這些留守兒童來(lái)說(shuō)，足球?qū)τ谒麄兊囊饬x到底是什么。突然明白了，為什么我們的國(guó)家要大力推行體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，因?yàn)樽闱虿粌H可以強(qiáng)身健體，也給了這些兒童們帶去了希望，破門(mén)破的不是足球的門(mén)，是心里的門(mén)，是堅(jiān)守的門(mén)，是堅(jiān)持的門(mén)，也是孩子們的希望之門(mén)。
“破門(mén)”最難破的，是心里的門(mén)。
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