即使是紀(jì)錄片也始終無(wú)法擺脫主觀描述，歷史影像資料，采訪的各自說(shuō)辭，這些的剪切拼貼，足以顯現(xiàn)個(gè)人觀點(diǎn)。我們看見(jiàn)的不是事實(shí)，只是帶有個(gè)人標(biāo)簽的敘事，是被認(rèn)為需要知道的部分，是自己所愿意相信的東西，是立場(chǎng)的重疊和累贅，有時(shí)甚至只是情感的意淫。
紀(jì)錄片呈現(xiàn)的微觀世界多么像畢加索的抽象主義，各種元素相加相減，拆分又重組。紀(jì)錄片本身是導(dǎo)演對(duì)Nim一生的敘述，其中又有Nim在成長(zhǎng)的過(guò)程中遇見(jiàn)的不同人們敘述，它們有時(shí)相互矛盾，有時(shí)契合著證明，當(dāng)然Nim作為一只具有高度自我意識(shí)的猩猩也有喜怒哀樂(lè)的情緒立場(chǎng)。人們站在各自的立場(chǎng)隨意規(guī)劃一只本應(yīng)該隨母親長(zhǎng)大的動(dòng)物的生活，用不同的眼光判斷，出于相異的目的利用，感情的付出，實(shí)驗(yàn)與人性的悖論，無(wú)疾而終的關(guān)懷...人類(lèi)世界各種觀念的產(chǎn)物，如同絲絲縷縷剪不斷理還亂的束縛，裹住原本自然真實(shí)有力粗野的生命。Nim的悲慘境遇是集中的體現(xiàn)。但人類(lèi)強(qiáng)大的立場(chǎng)，立場(chǎng)所延伸出的觀念何嘗不會(huì)束縛自身？其中印象深刻的還有紐約大學(xué)靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中心的教授，他負(fù)責(zé)用猩猩進(jìn)行疫苗的研究

五星給尼姆，本來(lái)結(jié)尾硬要升華說(shuō)尼姆原諒人類(lèi)想扣一星，后來(lái)想一想這是研究者的自述，并不代表本片的立場(chǎng)，對(duì)呀，本片的立場(chǎng)在哪兒呢？
尼姆不會(huì)說(shuō)話，絕大多數(shù)時(shí)間都是參與人員的回憶，也沒(méi)有過(guò)多記錄尼姆的成長(zhǎng)，正如有篇短評(píng)所述，研究框架松散無(wú)序，試驗(yàn)設(shè)計(jì)漏洞百出。導(dǎo)演沒(méi)有批判沒(méi)有傾向，甚至看似是在為研究背書(shū)，實(shí)則把人類(lèi)的丑陋自負(fù)血淋淋地?cái)傇谀愕拿媲?，讓我們?cè)賮?lái)看看最后研究者自以為是的一句"他原諒我們了"，是不是格外好笑？
列位看官

對(duì)于關(guān)注語(yǔ)言習(xí)得和動(dòng)物權(quán)利保護(hù)的人來(lái)說(shuō)是不可多得的紀(jì)錄片。因?yàn)樽约旱膶?dǎo)師當(dāng)年直接參與這個(gè)項(xiàng)目，所以看過(guò)以后更加覺(jué)得片中涉及主要研究人員的行為令人唏噓－－primate research的合理性、必要性，以及研究者的ethical training都是值得探討的話題
http://sundance.slated.com/2011/films/projectnim_sundance2011

尼姆計(jì)劃的宗旨很明確，將猩猩從小當(dāng)成人類(lèi)一樣去養(yǎng)育看它是否能像人類(lèi)一樣掌握語(yǔ)言?？赐昶游矣幸粋€(gè)巨大的疑問(wèn)，那就是尼姆從頭至尾真的有被當(dāng)成“人類(lèi)一樣”去培養(yǎng)嗎？
我看到的只有一出啼笑皆非的鬧劇，一場(chǎng)赤裸裸的人性揭露還有一次次血淋淋的傷害。
首先，尼姆被剝奪了被親生母親養(yǎng)育的機(jī)會(huì)，被帶到了人類(lèi)母親Stephanie身邊。Stephanie看似將nim當(dāng)成自己孩子，哺乳，玩耍，一個(gè)看起來(lái)和諧歡樂(lè)的家庭。但應(yīng)當(dāng)注意到，當(dāng)尼姆肆意搗亂，和父親作對(duì)時(shí)，沒(méi)有人教育尼姆這是不對(duì)的，反而大家覺(jué)得很有趣。這是對(duì)待孩子的方式嗎，我怎么看都跟像是在圍觀一只調(diào)皮的寵物狗，我相信Stephanie對(duì)自己的任何一個(gè)孩子都不是這樣的。這確實(shí)也有些像某些中國(guó)式教育，大家都明白這種教育方法的結(jié)果是什么。而在后來(lái)尼姆長(zhǎng)大最終安定下來(lái)，Stephanie去探望它時(shí)，她說(shuō)“它并不吸引我，因?yàn)樗呀?jīng)是只成年猩猩，我沒(méi)有說(shuō)出‘他多漂亮啊’這樣的話”，這一番話已經(jīng)將Stephanie的心態(tài)暴露無(wú)遺。是的，這一家子至始至終只把尼姆當(dāng)成特別的寵物，所謂“家庭一員”

記得一位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，西方倫理學(xué)的基礎(chǔ)便是將心比心的Golden Rule (在中國(guó)也就是儒家所謂的“已所不欲，勿施于人”），因而任何一部關(guān)于動(dòng)物的紀(jì)錄片，在某種程度上便都是一部關(guān)于人的紀(jì)錄片：它們?cè)诳傮w的層面告訴我們動(dòng)物與人類(lèi)到底有多大區(qū)別，在個(gè)體的層面講述著影片中形形色色的人與動(dòng)物的故事，但顯然更重要的是，它在自我的層面，讓我們反思我們自身對(duì)于所謂“人性”的理解。
所以，不得不承認(rèn)，這是一部讓人看著很感傷的片子。尼姆從一開(kāi)始其實(shí)便只是一個(gè)實(shí)驗(yàn)品，只不過(guò)是一種從人類(lèi)的角度來(lái)說(shuō)待遇較高的實(shí)驗(yàn)品，而后來(lái)被拋棄進(jìn)了醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室之后便是一個(gè)境遇很差的實(shí)驗(yàn)品，但無(wú)論怎么說(shuō)，他從一開(kāi)始便只是我們的工具與玩物。就影片而言，它給我們留下最深印象的其實(shí)并不是尼姆做手語(yǔ)的能力，而是當(dāng)一個(gè)黑猩猩被從小當(dāng)做人類(lèi)來(lái)培養(yǎng)之后在他身上所體現(xiàn)出來(lái)的那種人類(lèi)的能力與意識(shí)。也就是，尼姆或許并不懂什么是人，什么是黑猩猩，但在他的“腦海”里曾經(jīng)把自己作為人類(lèi)家庭的一員，因?yàn)檫@是他成長(zhǎng)的地方

CCHU9085課上，和Zoe。
1 一開(kāi)始還會(huì)因?yàn)榛?dòng)太可愛(ài)而咯咯笑，到后面不忍卒視。想說(shuō)，不要讓Nim來(lái)承擔(dān)那些你們（指人）自己沒(méi)有處理好的問(wèn)題，好嗎？
一來(lái)Stephanie、Laura和Herb之間女學(xué)生/助手和教授的關(guān)系，與她們都和Herb有愛(ài)欲關(guān)系，與她們之間因?yàn)槿绾?、誰(shuí)來(lái)照顧Nim產(chǎn)生的矛盾。二來(lái)，明明是女性在teach Nim how to use sign, interact with him and offer the care labor，為什么金都貼在男的身上、為什么掌握語(yǔ)言去賦予意義的大部分時(shí)候是男的？再到后面project遇到問(wèn)題

尼姆計(jì)劃：它們美好如斯，因?yàn)槎迷?br>轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明網(wǎng)址: http://www.mmedi.cn/archives/id-59838.html