第一眼看影片中這所學(xué)校（五中）記錄的生活很普通，凌晨六點(diǎn)起床，晚上九點(diǎn)學(xué)習(xí)完畢。好像城市的孩子也是如此，甚至?xí)W(xué)習(xí)到更晚。其實(shí)，在這里炎熱的夏天他們沒有空調(diào)，也沒有風(fēng)扇，夜晚可能躺在床上許久都睡不著，湖南的冬天相比其他地方更加寒冷（北方有暖氣了），我記得我們初中的時(shí)候天氣太冷了，大家都是兩個(gè)人擠到一張床上。在這樣艱苦的條件下，他們能走出來，非常不易。
環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長十分重要，年紀(jì)小，對(duì)很多事情沒有判斷力，大家做什么，就跟著做什么，總覺得不會(huì)錯(cuò)，即使錯(cuò)也不會(huì)錯(cuò)的很離譜。在我初中的時(shí)候，全宿舍13個(gè)男生，12個(gè)上網(wǎng)。并不是我乖，當(dāng)時(shí)年齡小，去到縣城離家60公里的地方上學(xué)，父母自然不放心，一放假母親就會(huì)過來陪我。很幸運(yùn)，不然可能我也會(huì)沉迷在網(wǎng)絡(luò)里無法自拔。高考時(shí)我是以我們當(dāng)年宿舍最好的成績考上大學(xué)，我舉這個(gè)例子并不是說明我多厲害（很普通），而是說環(huán)境真的很重要！有時(shí)候我真的佩服我身邊的朋友，父母都不在家，爺爺奶奶帶著長大，依然那么優(yōu)秀，這得有多強(qiáng)的自律心！
影片中的絕大部…

相比高中，初中是更早的分水嶺。
作為一個(gè)1997初中畢業(yè)的鄉(xiāng)村孩子，順利升學(xué)，其實(shí)那時(shí)候就與鄉(xiāng)村脫節(jié)了，并不清楚一起長大的大家都遭遇了什么，經(jīng)歷了什么。
現(xiàn)在回過頭來看，那些被自己看不見的，重新被看見。真實(shí)的呈現(xiàn)，在這一點(diǎn)上，影片做到了，這是影片最大的貢獻(xiàn)，但影片確實(shí)沒有焦點(diǎn)，也沒有深入，一種片段是式的記錄。。。
看普通班會(huì)考前那一段，想起某篇文中說到《風(fēng)柜來的人》拍攝起源，說侯孝賢曾在風(fēng)柜看見一群青年人后，他說：“我忘不了那群青年，感覺他們是這么不安定，隨時(shí)會(huì)出事

這是第二次組織蔣導(dǎo)的影片放映，這次放映沒有強(qiáng)行要求整個(gè)學(xué)院的同學(xué)都來，在場的除了社團(tuán)的同學(xué)，還有不少看到海報(bào)從外院自發(fā)到來的同學(xué)，其中不乏來自邵陽的同學(xué)。蔣導(dǎo)的片子一向草根、真實(shí)，放映完畢之后，看到不少同學(xué)在感慨自己的初三時(shí)光。初三對(duì)很多的同學(xué)來說，是人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我也一樣。
初三，我在縣城的一所省重點(diǎn)中學(xué)，我和片中的孩子們一樣，經(jīng)歷了我人生的第一個(gè)選擇，讀書還是選擇放棄？讀高中還是讀可以免學(xué)費(fèi)的大專？？我們迷茫，我們被壓抑，我們?nèi)耗y舞。最后我們做出選擇。我很幸運(yùn)，幾乎經(jīng)歷了從鄉(xiāng)村到縣城到市中到省城重點(diǎn)、高考補(bǔ)習(xí)各種學(xué)校的教育。因而我也擁有一批各不相同的同學(xué)?，F(xiàn)在回頭一算，初中同學(xué)只有60%進(jìn)入省重點(diǎn)，20%的高中同學(xué)進(jìn)入本科大學(xué)。能和我一樣現(xiàn)在還在大學(xué)里上課的同學(xué)真的不多。而不同的教育，會(huì)給你不同的眼界，不同的資源，和不同的三觀。教育的不公平會(huì)導(dǎo)致更多的不公平。
說起應(yīng)試教育，想起了前段時(shí)間去采訪了清華的一位學(xué)姐，她說的一段話?！皬男W(xué)到高中，我沒考過幾次第二。XX省高考，文科，裸分68…

看完初三，其實(shí)沒太大情感上的觸動(dòng)，記錄真實(shí)是影片的難能可貴之處吧，保持著蔣導(dǎo)一貫的紀(jì)實(shí)風(fēng)格。影片中同學(xué)們還是一如既往的接收應(yīng)試教育，比較單純，除了天性的貪玩調(diào)皮外都還算比較聽話。說說升學(xué)壓力和緊迫感，我們上初中那會(huì)兒學(xué)校只有一個(gè)班級(jí)，所以沒也感覺到緊迫感，很慶幸我們學(xué)校都是走讀生，沒人寄宿，時(shí)間上也就自由很多。感覺片中的學(xué)生狀態(tài)更像我們的高中生活，在封閉式的環(huán)境中每天重復(fù)機(jī)械般的生活，經(jīng)常被班主任和家長拿來互相攀比競爭，讀書就為了考高分出成績上一中，偶爾跑出去上上網(wǎng)釋放下壓力。學(xué)校和老師早已將將讀書的真諦毀的面目全非，當(dāng)然這不能完全怪學(xué)校和老師，這是整個(gè)中國教育的問題。再說說留守兒童教育問題，很多父母為了緩解家庭壓力，不得不外出打工而將孩子托付給爺爺奶奶帶，父母教育的缺失而很多問題爺爺奶奶也是沒法管或者根本不管，缺乏關(guān)愛和正確的引導(dǎo)，使得他們存在各種各樣的問題。而學(xué)校教育又淪落為填鴨式的機(jī)械教育，他們對(duì)未來很迷茫，根本就不知道自己需要什么，只能跟著應(yīng)試教育的大鐵輪轉(zhuǎn)，這是最悲哀的?？此啤?/p>

每個(gè)人來到這個(gè)世界就是一張白紙，至于這幅畫是五彩斑斕還是黯淡無光，大部分還是取決于一個(gè)人的后天修養(yǎng)。正像魯迅所說有些人活著卻像死了，有些人人死了卻永遠(yuǎn)活在人們心中。而要作為后者，在他一生之中，愛是一種必不可少的精神糧食，而作為背負(fù)著留守兒童的他們，父母的愛就成了一種奢侈。因?yàn)閯e人愛你，所以你才懂得如何去愛別人。而另一方面，自身自制力，在這方面，讀者承認(rèn)很差，我是一個(gè)閑到蛋疼都不會(huì)拿起書本的人，寧愿發(fā)呆。像影片中那些初中生，對(duì)于網(wǎng)吧，每天是朝思慕想。完全沒有自制力。只有養(yǎng)成一種自制的習(xí)慣，我們的人生才會(huì)越來越輝煌。以上就是我的觀后感，最后祝蔣老師能夠有更多的作品。

我記得，初中和高中的校園里，都有一批“下頭來的學(xué)生”。
口語里“下頭來的學(xué)生”，是指一批籍貫在鄉(xiāng)下但寄宿在縣城的中學(xué)生，我并不知道他們在全校學(xué)生中占多少比例，也不知道他們的男女比例，說實(shí)話，我對(duì)他們知之甚少。就生源地而言，“下頭來的”口語上替代了“鄉(xiāng)里來的”，后者略帶貶義，細(xì)心些的老師會(huì)避開這個(gè)說法，但少不經(jīng)事的中學(xué)生們就難說了，“鄉(xiāng)里別”——“鄉(xiāng)里”加上一個(gè)蔑稱后綴“別”——是經(jīng)常聽到的痞話。初中三年（2009-2012）的兩個(gè)區(qū)域都是依山而建，且成三個(gè)臺(tái)地，以地勢來看

【初三】紀(jì)錄片《高三》有感
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