作為一個平凡的人，我沒有華麗的詞藻，但我有的是真實的自我?？赐?a href="/archives/id-48982.html">初三，感悟很多。我來自農(nóng)村，我當年也是留守兒童，我的初中甚至比不上這部片子里的條件。我們那里的孩子都是在很小的時候父母就出去打工，沒有父母的關懷，學校的條件也很差，沒有住宿樓，在學校附近租100塊錢一年的舊房子住，夏天時常漏雨，平時和老鼠蒼蠅為伴。條件固然艱苦，但我認為最重要的還是和城里孩子的差距。從小我就特別喜歡畫畫，但生在農(nóng)村，自己的興趣根本無法實現(xiàn)，父母不讓唱歌，不讓跳舞，不讓到處去玩，不讓交朋友，認為那都是壞孩子做的事。
在農(nóng)村家長思想封建，扼殺了孩子的天性。我天生是不愿認命的，我努力學習，終于成為唯一的考上重點大學，走出大山的孩子。但到了大學，來自農(nóng)村的我，處處感到自卑。不會唱歌，不會跳舞，運動也不行，沒有任何特長，除了讀書，什么都不會。我很無奈，這就是差距。我來自農(nóng)村，這我能改變的了嗎？從小什么都沒學過，大學幾年能學會唱歌跳舞嗎？初中英語是連四級都沒過的歷史專業(yè)的老師教的，英語不好能怪我嗎？從小就不讓和別人玩，…

記得上次看完《常春庵》，感受頗深，與導演在微信上交流了很久，對蔣導的創(chuàng)作風格非常佩服，尤其是利用色彩、畫面、人物關系和語言來推動整個電影的結構和發(fā)展，其中也包含了很多隱喻的電影語言。剛看完了蔣導的新片——《初三》，其實我這是第二次觀看這部影片，記得上一次觀看這部影片是武漢傳媒學院華影DV協(xié)會辦的展映活動，當時忙于幫助學弟搞展映，并沒有認真觀看。早在幾年前，欣賞了周浩大師的《高三》，而我看的時候，就是在讀高三，當時深深的被這種真實感所吸引，于是勵志學影視專業(yè)的我，也拿起自己的DV拍自己身邊的同學，記得當時拍自己的同桌上課睡覺、玩手機，曠課去網(wǎng)吧，于是，便與他們“同流合污”。
開個玩笑，當時第一次接觸紀錄片，就已經(jīng)遇到了一個每個人都會遇到的問題，那就是被拍攝對象是不會輕易讓對方拍到自己不好的一面，也就是所謂的隱私，對于一個高中生來說，上課睡覺、上網(wǎng)、談戀愛是中學生守則明令禁止的，但是從學生時代過來的基本上都沒有遵守的，歸根結底在于這種應試教育的體制下，學生的學習壓力以及青春期的叛逆…

【初三】打動人心的紀錄片片 應做力所能及
轉載請注明網(wǎng)址: http://www.mmedi.cn/archives/id-81579.html