記得上次看完《常春庵》，感受頗深，與導(dǎo)演在微信上交流了很久，對蔣導(dǎo)的創(chuàng)作風(fēng)格非常佩服，尤其是利用色彩、畫面、人物關(guān)系和語言來推動整個(gè)電影的結(jié)構(gòu)和發(fā)展，其中也包含了很多隱喻的電影語言。剛看完了蔣導(dǎo)的新片——《初三》，其實(shí)我這是第二次觀看這部影片，記得上一次觀看這部影片是武漢傳媒學(xué)院華影DV協(xié)會辦的展映活動，當(dāng)時(shí)忙于幫助學(xué)弟搞展映，并沒有認(rèn)真觀看。早在幾年前，欣賞了周浩大師的《高三》，而我看的時(shí)候，就是在讀高三，當(dāng)時(shí)深深的被這種真實(shí)感所吸引，于是勵志學(xué)影視專業(yè)的我，也拿起自己的DV拍自己身邊的同學(xué)，記得當(dāng)時(shí)拍自己的同桌上課睡覺、玩手機(jī)，曠課去網(wǎng)吧，于是，便與他們“同流合污”。
開個(gè)玩笑，當(dāng)時(shí)第一次接觸紀(jì)錄片，就已經(jīng)遇到了一個(gè)每個(gè)人都會遇到的問題，那就是被拍攝對象是不會輕易讓對方拍到自己不好的一面，也就是所謂的隱私，對于一個(gè)高中生來說，上課睡覺、上網(wǎng)、談戀愛是中學(xué)生守則明令禁止的，但是從學(xué)生時(shí)代過來的基本上都沒有遵守的，歸根結(jié)底在于這種應(yīng)試教育的體制下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力以及青春期的叛逆…

看完初三，其實(shí)沒太大情感上的觸動，記錄真實(shí)是影片的難能可貴之處吧，保持著蔣導(dǎo)一貫的紀(jì)實(shí)風(fēng)格。影片中同學(xué)們還是一如既往的接收應(yīng)試教育，比較單純，除了天性的貪玩調(diào)皮外都還算比較聽話。說說升學(xué)壓力和緊迫感，我們上初中那會兒學(xué)校只有一個(gè)班級，所以沒也感覺到緊迫感，很慶幸我們學(xué)校都是走讀生，沒人寄宿，時(shí)間上也就自由很多。感覺片中的學(xué)生狀態(tài)更像我們的高中生活，在封閉式的環(huán)境中每天重復(fù)機(jī)械般的生活，經(jīng)常被班主任和家長拿來互相攀比競爭，讀書就為了考高分出成績上一中，偶爾跑出去上上網(wǎng)釋放下壓力。學(xué)校和老師早已將將讀書的真諦毀的面目全非，當(dāng)然這不能完全怪學(xué)校和老師，這是整個(gè)中國教育的問題。再說說留守兒童教育問題，很多父母為了緩解家庭壓力，不得不外出打工而將孩子托付給爺爺奶奶帶，父母教育的缺失而很多問題爺爺奶奶也是沒法管或者根本不管，缺乏關(guān)愛和正確的引導(dǎo)，使得他們存在各種各樣的問題。而學(xué)校教育又淪落為填鴨式的機(jī)械教育，他們對未來很迷茫，根本就不知道自己需要什么，只能跟著應(yīng)試教育的大鐵輪轉(zhuǎn)，這是最悲哀的。看似…

北京地鐵漲價(jià)的第一天去看蔣能杰的紀(jì)錄片《初》，他說這是留守兒童系列的終結(jié)。其實(shí)吸引我的是片名，我的初中，初三是美好大于其它的時(shí)光，而這篇發(fā)在空間的文章頁因?yàn)橄萑牖貞?，與紀(jì)錄片想傳達(dá)的社會問題，教育問題相距甚遠(yuǎn)。
其實(shí)理性想來，我的初中也并非美好地?zé)o可挑剔，兩個(gè)人住一個(gè)床鋪、三個(gè)人坐兩個(gè)座位的課桌、分普通和重點(diǎn)班甚至有品性不太好的老師、應(yīng)試……但回憶總是美好的：我記得穿著媽媽做的繡花鞋，走半個(gè)小時(shí)的路上學(xué)，而路邊大片大片的麥田，夏季是成熟的麥香，秋季的玉米秸稈散發(fā)著陽光的味道……
——寫在前面
“……我在高中三年里，度過的沒有存在感的時(shí)光和莫名的惡意是你們想象不到的，很長一段時(shí)間里，我感受到的都是深深的孤單……”這是前幾天在國圖看書，翻看一本雜志看到的一段文字，讀到的一瞬間覺得終于有詞語和句子來形容高中三年了。但對我而言，初中以及初三是與美好掛鉤的時(shí)光，起碼是美好大于其它反義詞。
今天去看蔣能杰的獨(dú)立紀(jì)錄片《初三》，和《村小的孩子》相比，感慨沒那…

21世紀(jì)了，中國課堂的授課內(nèi)容不少還是200年前西方人開發(fā)出來的知識，許多內(nèi)容根本就無法應(yīng)用于目前的現(xiàn)實(shí)中，導(dǎo)致不倫不類，其實(shí)夜深人靜的時(shí)候，但凡是個(gè)清醒的人，都知道中國的教育出了問題，可礙于中國人歷來公開表達(dá)觀點(diǎn)的時(shí)候都有一個(gè)自我審查的中宣部，說的永遠(yuǎn)都是灌水的好話、沒用的屁話，如果說了真話還要被群起而攻之，畢竟大家都是一條船上的人，你要是把船掀了，我還指著這條船過日子呢，那能怎么辦，索性所有人都睜著眼睛說瞎話，最后還讓所有人把假話、屁話奉為金科玉律。
有趣的是

人們都說，沒傘的孩子只能奔跑。在觀看這次公益電影《初三》之前，我想留守兒童就應(yīng)該是這樣一群孩子。
當(dāng)燈光亮起，影片結(jié)束，我滿眼熱淚，但讓我想哭的并不是他們有多么熱血的奮斗而感動了我，而是我看到了最真實(shí)的他們，現(xiàn)在還有什么是比真實(shí)更可貴的事么？沒有。 他們是留守兒童，他們生活條件艱苦，他們初三，他們會上網(wǎng)，他們會打游戲，他們會吵鬧，他們會叛逆，他們或許不會上高中，但他們依舊笑著，生活著，盡管有對未來無邊的迷惘與悵然，但他們依舊真實(shí)地生活著。 我們常常會對這個(gè)世界憂心忡忡，哀怨太多不公，但大多時(shí)候只能手足無措地站著，看著，等著。我們常常會自我地去以為，但我們從未撕開假面，去看到真實(shí)，因?yàn)槲覀兒ε抡鎸?shí)。 就像思維定式告訴我們，條件不好的農(nóng)村孩子，讀書是他們唯一的出路，所以他們就應(yīng)該或者必須努力學(xué)習(xí)，天天向上，不能有一絲懈怠。
所以，當(dāng)看到《初三》這部影片時(shí)，很多人會覺得震撼，會哀其不幸，怒其不爭，當(dāng)然包括我自己?？墒俏彝?，那些都是我的以為。真實(shí)是什么，就是影片里的那樣。他們跟我們其實(shí)一…

【初三】一部很真實(shí)但是焦點(diǎn)模糊的獨(dú)立紀(jì)錄片
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