三個孩子，校校是一個樂觀活發(fā)的孩子，他懂得自娛自樂，或許表面的笑容背后隱藏的是不被認(rèn)可的難過。群曉是一個自帶憂郁的男孩,他似乎承受著不該他這個年紀(jì)承受的痛，他總是暗自較力,因為他覺得自己不如別人。他在背后默默努力但卻始終趕不上他的同桌，他有著一股不自信但卻不服輸?shù)膱皂g勁。若汐本是一個樂觀的女孩，但因為學(xué)校老師的一句話:學(xué)不好就開除。這讓一個單純的孩子受到了沉重的打擊，也給她留下了心理陰影。
這些孩子的共性都是智力與常人一般，但卻都有著閱讀障礙。最為明顯的是語文或績很落后

第一次了解這個病癥，得這種病的孩子和家中都很辛苦。
校校媽對孩子學(xué)習(xí)和生活都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，估計學(xué)歷和個人能力都很不錯。但是媽媽對家里人和孩子實在是太過強(qiáng)勢了?？戳怂麄兗业纳钋闆r，感覺像是老北京家庭，姥姥還是清華的。哎，果然我還是不太喜歡北京的生活和社會環(huán)境，感覺優(yōu)秀人才多，生存壓力巨大。
群曉，這名字改的太好聽了！一看爸爸媽媽的說話，應(yīng)該是北京高知分子沒跑了。媽媽為了孩子念書，舍棄好工作，跟著去了西安陪讀，北京留下了爸爸和妹妹。群曉自己知道基礎(chǔ)不行，是很要強(qiáng)

這個片子給我更多的是反思。孩子不只有一種，教育也不能只有一種，也讓我重新看待分?jǐn)?shù)這個標(biāo)尺。讓我想起以前小學(xué)初中那幾個成績特別墊底的幾個同班同學(xué)，受盡了老師的辱罵鄙視，同班同學(xué)嘲笑，總是形單影只，除了分?jǐn)?shù)，他們也并沒有做錯任何事情在學(xué)校，除了在學(xué)習(xí)上呆滯一些，過了這么多年我們不知道他們當(dāng)時是為什么學(xué)習(xí)跟不上的原因，也因為學(xué)習(xí)成績好而生出來的優(yōu)越感與同類扎堆，自然分化了與成績不好的同學(xué)，長大后聚會這些同學(xué)也從來沒來過一次聚會。這是心里當(dāng)時多傷?。W(xué)校也是另一種社會

最近受播客的影響密集地觀看了一些關(guān)于兒童成長的紀(jì)錄片，從《人生七年》系列到《人生第一次》《小小少年》，之后還安排了《他鄉(xiāng)的童年》。
我目光更多地關(guān)注在父母，更多地去思考親子關(guān)系，我與父母，我與未來的小孩子，這些父母的教育理念和行為里有著他們對世界的理解。
第一集，母親情緒外放，是大大咧咧的北京大妞，在她的表述里：校校從乖巧聽話努力變成了“自我保護(hù)”式的“叛逆”，
她說：“我不擔(dān)心他的未來，我就是過不去現(xiàn)在?！?br>她百分百信任，校校在未來可以與自我和解，可以自食其力

看到的更多是心酸，看到孩子和家長已經(jīng)那么努力了，卻仍然得不到回報。
以及作為教育工作者（在學(xué)校是教師）的重要性，能擁有一個好的老師真的是很幸運(yùn)的一件事：群曉雖然和普通孩子相比，在閱讀方面有障礙，但他的老師并沒有打擊甚至放棄他，反而想方設(shè)法地幫他找回自信，在他所在的學(xué)校宣布被解散時，她還給群曉寫了一封信，希望他能夠幸福，聽著很觸動。
若汐小時候因為閱讀方面沒有同齡人接受快，被老師嘲諷，拿她和別的孩子比：為什么別人都能學(xué)會，你學(xué)不會？甚至說：“再學(xué)不會你就退學(xué)吧

隨便寫寫。
1、本片故事結(jié)構(gòu)：
開端：
開端是通過一次媽媽（李綠壇）輔導(dǎo)孩子（校校）寫作業(yè)的事件開啟這個故事的。在家里寫作業(yè)校校在桌前寫作業(yè)，躺在椅子上，嘴里說著：左手一個耳光，右手一個耳光，噢Apple pen，小孩的天真可愛展現(xiàn)無遺，也展現(xiàn)出校校自身所擁有的積極心態(tài)，小小的寫作業(yè)事件也能體現(xiàn)出他的可愛與幽默。“完了，我要被我媽揍死了”，校校側(cè)面帶我們了解了媽媽在家常常監(jiān)督校校學(xué)習(xí)，校校對于媽媽也是有些忌憚與害怕的，也展現(xiàn)出校校媽媽給人一種“虎媽”的形象

我不是笨小孩：強(qiáng)者往往孤獨
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