“如果我死掉。?！?br>這句話，太太太殘忍了
可是，其實(shí)你也這么想過(guò)吧
一整天看完，就覺(jué)得虐啊狗血啊怎么這樣呢這世界哪有這么多變態(tài)呢??！
然后，直到晚上躺在床上閉上眼睛
忽然想起留加和誠(chéng)的笑顏
忽然想起唱著my wish的剛
才覺(jué)得沒(méi)有人是變態(tài)，或者我們都是變態(tài)
把
所有美好的都?xì)?br>所有溫暖的都打碎
所有快樂(lè)的都撕爛
所有明亮的都推翻
把
最黑暗的希望
最殘忍的溫柔
最扭曲的人性
和最絕望的愛(ài)
給你看
都是為了讓你停下來(lái)
閉上眼
想起那最美的笑顏

像這種反映校園暴力與探討人性的電視劇，日本越拍越多，但是中國(guó)越拍越少，某局本著“不反映社會(huì)黑暗面”和“不許拍攝關(guān)于青少年事件”的宗旨在這里粉飾太平。長(zhǎng)此以往，中國(guó)和日本的差距也越來(lái)越大。看到留加在夢(mèng)里喊小誠(chéng)名字的時(shí)候，好想哭。這部片子應(yīng)該放給中國(guó)每一個(gè)老師看，因?yàn)樾@暴力真的太泛濫了。
在看電視劇的時(shí)候，我一遍遍回想起以前的自己，片子講的幾乎就是我自己的人生。在我初二的時(shí)候，也和小誠(chéng)這樣，在學(xué)校里遭到別人欺侮。我的課本也曾被畫(huà)滿涂鴉，也被燒過(guò)頭發(fā)，也有人在我凳子上放圖釘，往我抽屜扔大量垃圾，拿圓規(guī)刺我大腿，往我身上吐痰。那些人或是外面混的，或是痞子無(wú)賴，打了無(wú)數(shù)次架，都沒(méi)有用，他們?nèi)硕?，反而變本加厲。也曾告過(guò)老師，老師卻說(shuō)“瓜田李下被人嫌”，要我自己管好自己。我的凳子被人拆散，課本被扔到垃圾堆燒掉，那個(gè)時(shí)候也覺(jué)得世界好黑暗，也想要輕生。成績(jī)從班上前十名滑到最后十名，爸爸在家打我，媽媽也罵我。我和小誠(chéng)唯一的差別，不過(guò)是我還沒(méi)死罷了。
事情的最后以我轉(zhuǎn)學(xué)告終。爸爸在我出門(mén)時(shí)打開(kāi)我抽屜，發(fā)現(xiàn)…

人間失格，翻譯成白話文，就是失去了做人的資格。這一部滿滿的充滿抑郁的影片中，用明快與激昂的音樂(lè)，明媚的笑臉告訴所有人，明朗陽(yáng)光下藏著太多陰暗的事實(shí)。
我看完后的一個(gè)星期，都仍處在郁郁的狀態(tài)，有點(diǎn)緩不過(guò)來(lái)。
變態(tài)是如何養(yǎng)成的。我真的很想來(lái)探討這樣一個(gè)話題。
年少讀金庸，金庸筆下太多俊杰靚女，可往往給人印象深刻的卻是那些集大成的變態(tài)，他們手下釀成無(wú)數(shù)禍害。光明頂上的成昆和尚，嫉妒如仇的康敏，而我印象最為深刻的是《鹿鼎記》中的吳之榮。吳之榮何許人也

少年小誠(chéng)有清澈的雙眼，閃閃發(fā)光。他愛(ài)笑，愛(ài)奔跑，會(huì)伸張正義，更勇敢無(wú)畏。他曾有一個(gè)愛(ài)他的父親，也有一個(gè)愛(ài)他的繼母，將有一個(gè)愛(ài)他的弟弟。
小誠(chéng)憑借實(shí)力考上了私立高中，結(jié)識(shí)了朋友留加。小誠(chéng)的美好讓自小就活在無(wú)人祝福環(huán)境下的留加動(dòng)容，他愛(ài)上了小誠(chéng)。先不管這段戀情是否會(huì)有結(jié)局，至少也會(huì)是年少時(shí)的一段純情愛(ài)戀。
但是，變態(tài)老師卻因?yàn)閷?duì)留加扭曲的愛(ài)，一步步地設(shè)計(jì)毀掉了小誠(chéng)的一切。在他的精心布局中，父親的不信任，老師的遲鈍與愚蠢，學(xué)校職員的明哲保身，加害學(xué)生的嫉妒心，一切的一切

【人間失格：假如我死的話】1994，我們就活該血淋淋的長(zhǎng)大嗎？
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