一部哈佛法學(xué)院學(xué)生的真實(shí)記錄。一群自命不凡的法學(xué)生，在這個(gè)每個(gè)人都同等優(yōu)秀的高等學(xué)府里合作競(jìng)爭(zhēng)。最終都只為了追求那一紙成績(jī)。
首先肯定的是這部電影鼓勵(lì)法學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)付出努力爭(zhēng)取上游的理念。三層分離的kingsfield的課堂，有人刷臉答題鍛煉思維，有人頹廢不思進(jìn)取，有人在這兩者之間游離。不得不說(shuō)，所有的現(xiàn)狀都來(lái)自個(gè)人的努力，如果不在上課前準(zhǔn)備，就無(wú)法在課堂上有出彩的表現(xiàn)。這種努力也不是一朝一夕的一次曇花一現(xiàn)。即使孜孜不倦的泡在書(shū)海中

the paper chase
劇中的paper是在哈佛法學(xué)院的學(xué)生們的grades,這些grades決定著他們的未來(lái)，他們的薪水.劇中的paper也是那一紙離婚書(shū)。這樣的場(chǎng)景如此熟悉。
我們的生活也由paper主導(dǎo)著。paper就是我們的證明。但是就像最后飛向大海的那一紙飛機(jī)，我也期待著我能夠逃脫。

我想如果我在大一的時(shí)候就看過(guò)這部電影，我現(xiàn)在會(huì)不會(huì)成為另外一種人，或者說(shuō)生活會(huì)不會(huì)與現(xiàn)在不同。
本片講述了哈佛大一新生Hart在教授Kingsfield蘇格拉底式式教學(xué)方法的引導(dǎo)下， 不斷的成長(zhǎng)探索，變成了一個(gè)善于分析問(wèn)題，能獨(dú)立思考的人。掌握了蘇格拉底式的提問(wèn)經(jīng)驗(yàn)的Hart,不光是掌握了學(xué)習(xí)的方法，還找到了探索適合自己生活的一條道路。他的人生從此將會(huì)變得更加明白透徹有意義。
影片最吸弓|我的就是蘇格拉底式的學(xué)習(xí)方法到底是什么，但是我對(duì)它理解只停留在不斷地提問(wèn)題，問(wèn)題去檢驗(yàn)問(wèn)題

Scott Torow 在其名作《哈佛新鮮人》中曾這么寫(xiě)道：自1817年創(chuàng)立以來(lái)，哈佛法學(xué)院的畢業(yè)生憑借無(wú)與倫比的學(xué)術(shù)資源，造就了美國(guó)法律的成長(zhǎng)與發(fā)展，在學(xué)術(shù)與實(shí)務(wù)界都有著無(wú)以復(fù)加的影響力。如果說(shuō)世界的中心在美國(guó)，那美國(guó)的中心在哈佛，而哈佛的中心則在法學(xué)院。因此，作為一部影史上少有的全面、生動(dòng)地展現(xiàn)哈佛法學(xué)院新生學(xué)習(xí)、生活的電影，《The paper chase》自上映以來(lái)就一直是那些夢(mèng)想著進(jìn)入HLS的學(xué)子們所必看的經(jīng)典之作。
影片以一個(gè)哈佛教室的空鏡頭緩緩拉開(kāi)大幕。新生哈特錯(cuò)誤地以為在合同法的第一堂課上，金斯菲爾德教授應(yīng)該會(huì)輕松地聊一聊課程概況與自我介紹。可是不茍言笑的金斯菲爾德一上來(lái)就點(diǎn)中哈特回答案例，哈特一臉茫然。于是金斯菲爾德便用“蘇格拉底”教學(xué)法給哈特來(lái)了個(gè)下馬威，課后精神崩潰的哈特在廁所狂吐不止。
所謂的“蘇格拉底”教學(xué)方式，大概的過(guò)程是：教授出其不意，在課堂上抽點(diǎn)一名同學(xué)，通常會(huì)叫他開(kāi)講當(dāng)天的案例，把當(dāng)天事項(xiàng)做個(gè)摘要報(bào)告。然后充當(dāng)“蘇格拉底”角色的教授會(huì)針對(duì)報(bào)告窮追猛打

“力爭(zhēng)上游”劇情緊張的劇情片 人生不是一場(chǎng)馬拉松
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