“青春”“校園”“愛情”。這三個(gè)詞組合起來(lái)并不會(huì)特別驚艷。想來(lái)也是讀到博的人了，但看他們這群高中生卻總是會(huì)在嘗試對(duì)比帶入的時(shí)候產(chǎn)生一種上升到不真實(shí)的羨慕感?？创蟠何锲鋵?shí)是在看作者強(qiáng)大的內(nèi)心對(duì)白，全篇不沾愛字，甚至連劇中空氣都總是凜冽的，大老師不斷的歪理邪說(shuō)更是句句鋒利，盡管是歪理，卻意外很能服人。大老師確實(shí)有著一種讓人傾慕的人格魅力，盡管那種受過(guò)挫折后對(duì)命運(yùn)的狂暴反抗似的不斷強(qiáng)調(diào)“一個(gè)人”的地方是令人捉急又無(wú)可奈何的。看了下b站的最后一集評(píng)論區(qū)
話說(shuō)第二季開播前一個(gè)月我寫一篇文簡(jiǎn)單梳理了下七八九卷的脈絡(luò)。后來(lái)我越看越不滿意，因?yàn)槟瞧耐ㄆ橇魉~，基本上是看過(guò)小說(shuō)就能了解的東西，沒提煉出什么干貨。所以這回我又將七八九卷復(fù)習(xí)一遍，重點(diǎn)是以前沒看懂卻跳過(guò)去的情節(jié)。
第七卷還好，第八卷沒看懂的情節(jié)當(dāng)屬雪之下在事件“解決”后的郁郁寡歡。小說(shuō)看頭一遍時(shí)沒太在意，直到最近重看小說(shuō)后我發(fā)現(xiàn)雪之下的失落的原因，比我想象中的復(fù)雜。認(rèn)為一色不適合學(xué)生會(huì)長(zhǎng)可能是原因之一，但不是主要原因，至少光憑這一點(diǎn)還不至于令她失落。
雪之下自己想當(dāng)學(xué)生會(huì)長(zhǎng)，應(yīng)該也是一個(gè)原因。這條的起因又能細(xì)分出想擺脫姐姐的陰影、想不依靠大老師解決問(wèn)題、獲得更好的幫助他人的平臺(tái)，等等。這條我曾經(jīng)以為是正論，但很快我推翻了：因?yàn)檠┲氯绻嫦氘?dāng)學(xué)生會(huì)長(zhǎng)，她大可以跟一色競(jìng)爭(zhēng)，她的能力加上葉山的推薦，最終獲勝很有把握，而且我的上一條的推論也能站住腳了。可是她沒有，可見這條至多只是次要原因。
想到這里思路就卡住了，我只好反復(fù)讀第八卷找線索。一開始我陷入了思維盲區(qū)
本來(lái)二倍速兩個(gè)小時(shí)能看完的東西，因?yàn)闅獾梦铱偼虏?，打字就花了大半的時(shí)間//二十分鐘過(guò)掉五集，開心
最煩自以為掌控全局，高深莫測(cè)，居高臨下的人，比如陽(yáng)乃
如果有四倍速就好了
跪求比企谷和戶冢彩加在一起，雖然我是腐女，但不是因?yàn)楦具@一對(duì)，雖然彩加因?yàn)槭桥浣堑脑驔]有什么作用，但是最起碼他很合大老師的胃口，可以治愈大老師。兩個(gè)女主我是真受不了了，一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻不支援男主人后又各種曖昧，閑沒事幫男主整理頭發(fā)，另外一個(gè)事前也不提出可行性建議，事后又要指責(zé)自爆的男主
大老師自以為高明，發(fā)現(xiàn)了人間關(guān)系中的偽物，通過(guò)敏銳的觀察和對(duì)細(xì)節(jié)的捕捉看到人間關(guān)系的虛偽之處。但大老師畢竟還是圖樣，缺乏一些哲學(xué)的反思，因而看到偽物后才試圖追求背后的真物。但果然有真物么？沒有的，其實(shí)并沒有大老師意義上的真物。大老師所謂的“偽物”，就是人間關(guān)系的全部真相。從這個(gè)意義上說(shuō)，“真物”是虛妄的，“偽物”才是真物。
人間關(guān)系是一群人呆在一起，為了維持彼此的舒服而創(chuàng)造出的技藝，施展它的目的是讓每個(gè)人“更舒服”，而并不對(duì)大老師所謂的“真”展開追求。實(shí)際上
“我的青春戀愛物語(yǔ)果然有問(wèn)題 第二季 續(xù)”【難懂的雪之下】雪之下為何沮喪？“真物”又是什么呀？
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