[森森大軍]影評(píng)人 講師 編劇
課室風(fēng)云
回答影迷提出的以下問題
1 本片真的是講教育嗎？為什么小黑走后，故事戛然而止？片頭片尾如何解讀？
2咖啡，有何隱喻？在片頭，紅綠燈的出現(xiàn)有何目的？學(xué)生代表什么？老師代表什么？本片最大的隱喻在哪里？
3 為什么拍攝操場用“俯拍”？操場指代什么？
戛納電影節(jié) 獲獎(jiǎng)：1
獲獎(jiǎng)·主競賽單元-金棕櫚獎(jiǎng)
法國凱撒獎(jiǎng)([2009；第34屆]) 獲獎(jiǎng)：1
獲獎(jiǎng)·凱撒獎(jiǎng)-最佳改編劇本
男：這電影我看過，頗受關(guān)注啊，奧斯卡最佳外語片提名，戛納的金棕櫚獎(jiǎng)

電影總是個(gè)善良的敘述者。至少我們可以說，我們即使不是生來就學(xué)會(huì)了愛你的；我們也不是生來就注定恨你的。

如果這就是他們的“風(fēng)云”，那當(dāng)年我讀書的那個(gè)學(xué)校，可就是有“海嘯”了。
我想起自己讀初中時(shí)，有學(xué)生在課堂上頂撞老師，爆粗口甚至推搡老師。老師管束學(xué)生時(shí)，學(xué)生對(duì)老師翻白眼那是常有的事，學(xué)校里也常冒出學(xué)生打群架的事。
這部電影，我看到了什么？
我看到了一個(gè)班大概20個(gè)學(xué)生。教師辦公室不是單個(gè)的像公司白領(lǐng)那樣的有隔斷，而是一張辦公桌，便于老師圍坐討論問題。老師遇到擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生同樣是交由教導(dǎo)主任處理，主任協(xié)助管理課堂、學(xué)校，而并不是凌駕于老師之上，對(duì)老師擺官腔呵斥。老師要經(jīng)常跟家長聯(lián)系了解學(xué)生的情況。
學(xué)校對(duì)學(xué)生給了最大的寬容。上課時(shí)，學(xué)生說說閑話、做些小動(dòng)作，老師不會(huì)厲聲呵斥。但老師有課堂上的底線，要求學(xué)生對(duì)老師要尊重有禮貌，對(duì)老師講話時(shí)要用敬語表示尊重。
20多個(gè)學(xué)生，來自移民家庭，不同種族。學(xué)生又處叛逆期，個(gè)性極張揚(yáng)，怕是只有里邊的中國學(xué)生，是所有老師都滿意的。
真佩服弗朗所瓦老師好脾氣，在怎樣鬧騰的班里，他都耐心應(yīng)對(duì)?？煽吹贸鰜?/p>

顯然我沒有找到合適的詞去寫標(biāo)題,因?yàn)榧?xì)想,這是個(gè)很深刻的電影.
法國人總是那么擅長用日常生活中的細(xì)小去折射更大的隱晦.在19區(qū)這個(gè)混合區(qū)里的一個(gè)社區(qū)學(xué)校,仿佛是一個(gè)濃縮的小型社會(huì),充斥著種族,民族以及文化,暴力等的問題.整部片2個(gè)小時(shí),幾乎少有安靜的時(shí)候,永遠(yuǎn)那么bruyant,結(jié)束的畫面.而蘇萊曼被退學(xué)是個(gè)無法改變的事實(shí)的時(shí)候,我更肯定這是社會(huì)折射,顯然翻譯成課堂之間是多么的不合適.
樓下老師和學(xué)生正在踢足球,桌椅依舊東倒西歪,伴著吵鬧,好像在說這樣的問題,永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束一般.這是個(gè)太深的社會(huì)羈絆了.

《墻壁之間》被譽(yù)為“堪比《放牛班的春天》”，其實(shí)兩者除了都是法國的校園題材片之外，并沒有別的相似之處。
你無法在這部去年的戛納金棕櫚大獎(jiǎng)影片中找到放牛班里那種理想、熱情、浪漫的氣質(zhì)，它更多是在以紀(jì)錄片的口吻，展示法國初中課堂的真實(shí)生態(tài)，盡管，這是一部根據(jù)小說改編的劇情片。
導(dǎo)演洛朗·康泰說:“有時(shí)虛構(gòu)比紀(jì)實(shí)更加真實(shí)。”他認(rèn)為在紀(jì)錄片里，角色恰恰并不真誠，面對(duì)鏡頭時(shí)，人們會(huì)不自覺地調(diào)整和掩飾。反而在虛構(gòu)角色的保護(hù)下，因?yàn)橛辛耸虏魂P(guān)己這個(gè)借口，人們最誠實(shí)。這部片子大抵可稱作一部“戴著劇情片面具的紀(jì)錄片”，片中啟用的都是非職業(yè)演員，課堂上充滿毫無顧忌的對(duì)話和即興的反應(yīng)，讓當(dāng)年戛納的評(píng)委會(huì)主席西恩·潘大贊演出之神奇。
當(dāng)然此片能斬獲金棕櫚，主要還是因?yàn)樗x擇了重要的社會(huì)問題做題材。戛納大獎(jiǎng)歷來偏好反映現(xiàn)實(shí)的影片?！秹Ρ谥g》展示出法國的多種族人口和多元文化現(xiàn)狀，課堂上的諸多爭辯與沖突，皆連帶著深層的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
比如，老師造句舉例，順手寫下Bill一名做主語

“墻壁之間”Entre les murs
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