☆聽(tīng)作家聊讀書(shū)的快樂(lè)
“我一直覺(jué)得閱讀的唯一好處，就是說(shuō)讓你可以有一個(gè)內(nèi)心生活，讓你比別人更豐富一點(diǎn)?！?br>冬日的浪漫時(shí)刻，就是窩在暖暖的被窩里看喜歡的綜藝吧今天和大家分享近期發(fā)現(xiàn)一個(gè)寶藏慢綜藝??！應(yīng)該也算紀(jì)錄片吧~總之喜歡讀書(shū)和聊天訪談?lì)惞?jié)目的一定不要錯(cuò)過(guò)！
余華、蘇童，西川三位老作家和房琪，在海南的一個(gè)公益書(shū)屋擔(dān)任圖書(shū)管理員，每一期與不同的嘉賓聊閱讀的感悟，無(wú)壓力的聊過(guò)往趣事，分享優(yōu)秀的文學(xué)書(shū)籍。
◆很少能看到這種聊書(shū)聊閱讀的慢綜藝，一開(kāi)始我是被余華老師吸引來(lái)的

在綜藝《我在島嶼讀書(shū)》第九集中，著名兒童作家黃蓓佳被邀請(qǐng)來(lái)參加節(jié)目，黃蓓佳寫(xiě)的《我要做好孩子》《今天我是升旗手》想必很多兒童都閱讀過(guò)，這本書(shū)也備受好評(píng)。
在節(jié)目中她提及
一、關(guān)于孩子的成長(zhǎng)
孩子的成長(zhǎng)其實(shí)跟我們大人想象的，我覺(jué)得是有很多不一樣的地方，我們想象中的孩子應(yīng)該都是簡(jiǎn)單的和快樂(lè)的，但其實(shí)孩子的成長(zhǎng)當(dāng)中有很多沉重的心酸的東西。其實(shí)孩子也是用閱讀來(lái)抵抗成長(zhǎng)中的恐懼，因?yàn)樗羞@么多的經(jīng)典的文學(xué)書(shū)籍來(lái)做一個(gè)壓艙石一樣的、奠基石一樣的，奠定了他的這么一個(gè)人生的基石

給我最深最有感觸的有兩點(diǎn)∶
一、“羞恥感”，不知從什么時(shí)候起對(duì)于過(guò)往我看的言情小說(shuō)或者我初高中比較風(fēng)靡一時(shí)的作家寫(xiě)的小說(shuō)，我有種特別強(qiáng)烈的羞恥感。探尋第一次有這種羞恥感，應(yīng)該是在高一運(yùn)動(dòng)會(huì)上（一般會(huì)舉行3－5天）當(dāng)時(shí)我在讀《悲傷逆流成河》和《穆斯林的葬禮》（應(yīng)該是想追求“欲賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的那種感覺(jué)，竟然把這兩本書(shū)放在一起看，讓我成功emo了一個(gè)月）但都是悲劇的書(shū)，相比而言我還是更能感受到《穆斯林的葬禮》的巨大壓迫感，那種感觸是很難隨著時(shí)間去消融的

一個(gè)對(duì)我觸動(dòng)比較大的視頻，是我在島嶼讀書(shū)里，西川老師擊鼓吟詩(shī)的這個(gè)片段，反復(fù)看了很多次，這一段的bgm加上各位老師的眼神恰到好處，沉浸其中，古今交錯(cuò)，讀的是一首自己寫(xiě)的詩(shī)，與蘇東坡的豪邁遙相呼應(yīng)，這個(gè)畫(huà)面太有意境了，海浪，篝火，老友，賦詩(shī)，吟唱，令人神往。
古詩(shī)詞確實(shí)動(dòng)人心魄，另外這場(chǎng)海邊詩(shī)會(huì)，蘇童也讀了他的散文，把作家寫(xiě)書(shū)比喻成給陌生人寫(xiě)信，很感動(dòng)。摘抄如下：
蘇童-《作家，就是那些給陌生人寫(xiě)信的人》
「我一直相信這樣的說(shuō)法，所謂作家，就是那些給陌生人寫(xiě)信的人。

看他們聊天真的太有意思了！我們聽(tīng)八卦，他們互相揭短哈哈哈哈哈！蘇童老師對(duì)余華的吐槽（最為致命）：讀者看完《活著》是這么一本書(shū)，再看余華竟然是這么一個(gè)人，會(huì)有一種 ” 喜悅的崩潰 ” 吧！余華老師一出場(chǎng)就是滿滿的海島度假風(fēng)：沙灘褲+T恤。不像蘇童老師穿得那么整齊！真的是怎么舒服怎么來(lái)，一點(diǎn)也不委屈自己哈哈哈！
他們倆還老是相愛(ài)相殺，貢獻(xiàn)了太多的名場(chǎng)面,但是基本上蘇童老師都被余華老師碾壓哈哈哈

兩天把12集的綜藝看完了，看完之后的第一個(gè)想法是“我果然還是很愛(ài)文學(xué)”。
西川老師是我在節(jié)目里最驚喜的人。出口成詩(shī):
“慌慌張張不必生活”
“大海里的每一塊石頭都是大地上的盡頭”
“海浪打在石頭上形成一次相見(jiàn)，形成下一次相見(jiàn)，沒(méi)完沒(méi)了的重復(fù)這樣的一種相遇”
……
他在海邊擊鼓而詩(shī)，高聲談笑是我被完完全全打動(dòng)的畫(huà)面。像是看見(jiàn)了蘇東坡臨海而嘯，揮臂一舞。西川老師說(shuō)，如果我們現(xiàn)在要有一個(gè)詩(shī)人的形象，那就看他。他是一位真正的詩(shī)人。
余華老師談到可以為了寫(xiě)作閱讀去寫(xiě)作閱讀

《我在島嶼讀書(shū)》大制作！不必遺憾，不必小心翼翼
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