整部影片看下來(lái)還行，但是很多細(xì)節(jié)都經(jīng)不住推敲。
父母和孩子之間的矛盾化解得太輕松了，就一起比賽了個(gè)卡丁車，差點(diǎn)出車禍，父女倆瞬間好得像前面的十幾年都很好一樣；不敢上臺(tái)唱歌的阿漢，由陳老師帶著一起，瞬間就克服了自卑恐懼心理，在臺(tái)上唱歌比歌手還好；終日用酒麻醉自己的父親，和陳老師談了一次話，瞬間決定改過(guò)自新，開始戒酒……男主的主角光環(huán)太厲害了吧，什么事情都能輕輕松松搞定，更別說(shuō)老師帶頭打架，還被媒體表?yè)P(yáng)；管理學(xué)生，不計(jì)較對(duì)錯(cuò)，直接擼起胳膊上前幫忙……

第一次寫影評(píng)，不是很會(huì)寫，所以特地在評(píng)論區(qū)看了不少人寫的影評(píng)。不少人是沖著甄子丹來(lái)的，但是好像很多人不是很滿意這部劇。不說(shuō)別人，單說(shuō)說(shuō)我自己看后的感受吧。
我是第二次看這部劇了，第一次是在公交車的推薦上看到片段后，特意回去找這部劇看的。甄子丹這樣一個(gè)會(huì)武打的老師是如何馴服這群桀驁不馴的學(xué)生的，我對(duì)這個(gè)主題感興趣。也許很多人和我一樣。
先說(shuō)整部劇的結(jié)構(gòu)吧，在我看來(lái)，大致可以分為這幾個(gè)階段:
第一個(gè)階段就是陳俠剛剛來(lái)到德智中學(xué)

只有20%的人可以考上大學(xué)，那剩下的80%怎么辦？
放棄么，讓他們自身自滅。
萬(wàn)物皆有出路，想有好生活最好上好大學(xué)，大學(xué)并不是唯一的出路。
歌手，商人，作家，老師，每個(gè)人都有自己夢(mèng)想。
學(xué)生時(shí)代缺的是什么，就像陳老師說(shuō)的，學(xué)習(xí)不是什么都懂，知識(shí)就是力量，學(xué)習(xí)可以讓你有一種判斷能力，不至于什么都是糊里糊涂。
當(dāng)有正確的判斷能力，知道自己的方向，朝那個(gè)方向奮勇向前，you can do it 。

對(duì)我的沖擊——用整部影片作為鋪墊，最終以殷海光先生的最后一番話點(diǎn)燃所有美好：“在各位現(xiàn)在這種年齡大家都有夢(mèng)。胡適說(shuō)，人生應(yīng)該有夢(mèng)，否則人生不是太不豐富嗎？現(xiàn)在你們都有理想，但出了社會(huì)便可能不同了。那時(shí)各奔前程，各種打擊，各種現(xiàn)實(shí)的考慮，都可能使得你把崇高的理想收斂起來(lái)。這就是現(xiàn)實(shí)在考驗(yàn)我們的道德力，我們的理想性，我們對(duì)真對(duì)善對(duì)美的追求是否迫切。在世界上每一個(gè)角落都是如此的。我們是否能撐得住，就在這個(gè)關(guān)頭?，F(xiàn)在是考驗(yàn)我們的時(shí)候了?！?/p>

說(shuō)教色彩濃重 幾個(gè)差生或者是一個(gè)學(xué)校的差生 通過(guò)新到老師的感化最后向著自己的夢(mèng)想前進(jìn) 很多電影也會(huì)是這樣 比如放牛班的春天 但是問(wèn)題是電影在前期對(duì)學(xué)生的感化進(jìn)度太快 幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)其態(tài)度的轉(zhuǎn)變又太突然 一些地方為了溫情而溫情 萬(wàn)幸打斗還是不錯(cuò)的 第一場(chǎng)打斗的剪輯 也好 場(chǎng)面也好還是很不錯(cuò)的 倒是第二場(chǎng)有點(diǎn)虎頭蛇尾

怎么說(shuō)呢！“青春，DSE（高考），教育，勵(lì)志”這種電影在香港電影中確為少數(shù)，以邊緣生教育為背景來(lái)重新審視教育制度，對(duì)于煽情部分我覺得是可以的，畢竟正當(dāng)17歲高二時(shí)期，作為邊緣生也是挺希望出現(xiàn)這樣一種老師，自身也對(duì)于當(dāng)前教育制度：分層教育，教育歧視，逼迫式急功近利形教育，十分厭惡，在題材與勵(lì)志意義上有很好高度，
“香港只有20%的人可讀上大學(xué)，那剩下的80%怎么辦，難道我們就放棄嗎。如果連我們都放棄，他們就會(huì)更加放棄自己”。教育并不是要把所有人都送上哈佛

《大師兄》讓人絕望！只表達(dá)一下個(gè)人看法
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