這部電影讓我想起了我的初中語(yǔ)文老師，當(dāng)初記得是要組織一個(gè)詩(shī)朗誦的節(jié)目，老師下課了就在和我們討論主題，他們說(shuō)到了愛(ài)情等等，我自作聰明的就說(shuō)我們應(yīng)該整點(diǎn)愛(ài)國(guó)主題的詩(shī)朗誦（自以為這類主題大人們都喜聞樂(lè)見(jiàn)，而不是愛(ài)情），結(jié)果讓我意外的是，她向我投來(lái)了輕蔑的眼神。那個(gè)眼神現(xiàn)在深深刻在我的心底，很難遇到這樣的人，從那之后反主流且有些文學(xué)氣質(zhì)的人就很吸引我（在這個(gè)時(shí)代有文學(xué)氣質(zhì)的人本身就是反主流的）。有一次我拿著自己攢了個(gè)好幾個(gè)月錢買的鋼筆寫(xiě)字，當(dāng)時(shí)她在上我們的晚自習(xí)

對(duì)陳凱歌的印象一貫不怎么好，《風(fēng)月》與《邊走邊唱》的矯揉造作實(shí)在令人作嘔，幸好還有《霸王別姬》這樣的佳作讓陳導(dǎo)在風(fēng)云突變的電影圈里占據(jù)一席之地。也不知道怎么回事，突然找來(lái)陳導(dǎo)二十多年前的舊作《孩子王》細(xì)細(xì)看了一遍?？赐暧X(jué)得奠定陳凱歌影壇地位的不應(yīng)該是《霸王別姬》，《孩子王》顯然更勝一籌。又想，在精神糧食極度貧乏的80年代，唯有走在時(shí)代前沿的先鋒人物才能拍得出這么牛皮的電影來(lái)。這么一來(lái)，陳凱歌常常流露出的自大與文人式的清高似乎也顯得合情合理了。畢竟悠悠二十載的光陰沒(méi)有讓這部充滿人文色彩的小電影腐爛發(fā)臭，反而讓它像歷盡劫難的黃金般熠熠生輝。而支撐起這份光彩跟榮耀的不是花枝招展的造型化妝，不是明星大腕的傾力演出，而是導(dǎo)演透過(guò)簡(jiǎn)單的鏡頭語(yǔ)言所展示的那份質(zhì)樸與真誠(chéng)。
影片中男主人公的形象挺有意思，他的發(fā)型咋一看真像個(gè)搞搖滾的，頭上一絲絲怒發(fā)沖冠，若是配上一把電吉他，拿上個(gè)麥克風(fēng)，那是個(gè)不折不扣的朋克頭。可這其實(shí)是中國(guó)早年不修邊幅的知青常有的邋遢形象。導(dǎo)演這個(gè)無(wú)意間的造型激發(fā)了我的疑慮

我認(rèn)為這部電影有十足批判教育的現(xiàn)實(shí)意義的，通過(guò)電影中的老桿這樣一個(gè)隨和不羈的人物，去與校長(zhǎng)、吳干事、生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)這些腐朽陳舊的頑固思想進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比之余也凸顯出了兩者之間巨大的差距，最后的結(jié)局也表明這些頑固化的所謂對(duì)孩子有益的教育體制是難以撼動(dòng)的，老桿的離去不光象征著救贖者的失敗，更象征著一群本該鮮活的思想即將再一次的死去，也是大背景下這種救贖被進(jìn)一步邊緣化的一種態(tài)勢(shì)。從人物性格上來(lái)看，老桿這個(gè)人天生就與周邊格格不入，他是生產(chǎn)隊(duì)中最有文化的下鄉(xiāng)青年，也是最清楚他所接受的教育的失敗之處的。影片中老桿留著一頭十分邋遢的頭發(fā)，袖子長(zhǎng)長(zhǎng)的遮住手臂，行為大大咧咧，喜歡趴開(kāi)雙腿蹲坐在地。這不光突出了他的與眾不同，更說(shuō)明他是一個(gè)喜歡自由自在，開(kāi)朗隨和的人，而這種開(kāi)朗隨和用在教學(xué)生上，與以前封建死板的教學(xué)方式起了沖突，這正是推進(jìn)影片發(fā)展的主要原因，正是因?yàn)槔蠗U的不同與邊緣性才導(dǎo)致了之后他被開(kāi)除這一事件的發(fā)生，所以老桿的性格是這一矛盾形成的主體。

【孩子王】秩序與反秩序
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