余英，一個工人家庭的女教師，在文化大革命期間決心進行教育革命。她來到工廠就如何做好教育工作征求意見。工人們告訴她，“人要從心養(yǎng)，水要澆在根上?！币逃煤⒆?，就必須與他們交朋友，與他們建立心連心的關(guān)系。男老師方玨并沒有耐心地對陶莉這樣出身工薪階層、調(diào)皮搗蛋的孩子進行思想教育。相反，他沒收了他的小玩具火車，甚至粗魯?shù)鼐芙^讓他進入教室。方玨認為，對于陶莉這樣的孩子來說，無論做什么，要想把沙子填滿大海和空氣，都將是一場斗爭。因此，郁英與方玨之間存在著認知上的矛盾。俞瑩覺得方玨對陶離的態(tài)度比較死板，缺乏熱情。她決心以高度負責的精神把孩子教育好，耐心地勸說教育陶麗，不僅沒有沒收陶麗的玩具火車，還和他一起修理，禮貌地批評陶麗沒有拆算盤做小火車。她啟發(fā)陶莉，要想學會開火車，就必須好好學習。只有掌握文化知識，才能更好地為人民服務(wù)。她向陶力講述了他的家庭情況，說他父親過去被地主壓迫剝削，上不起學。現(xiàn)在，他的工作有許多困難和問題，今天，我們生活在優(yōu)越的社會主義制度下，應(yīng)該努力學習，為革命而努力，為祖國的建設(shè)作出貢獻。在余英的耐心勸說和教育下，陶立變了。男老師方玨在工作中感覺到郁英的教育理念和方法是正確的，他決心克服自己簡單粗暴的缺點，和郁英一起把孩子們教育好，讓祖國的花朵茁壯成長。
