之前聽播客聊“自我養(yǎng)育”的話題時，主播們反復(fù)提到了周軼君老師的節(jié)目《他鄉(xiāng)的童年》，于是我久違地打開了紀(jì)錄片頻道。
周軼君去到了不同的國家，分別是日本、芬蘭、英國、印度、以色列，最后是記錄中國。
每到一個國家，不僅僅記錄某一個學(xué)校的教學(xué)模式，還會去到不同年級、不同家庭，采訪老師、學(xué)生、父母。
也許短短一個小時不足以全面講述每個國家的教育方式，這些教育模式的拼圖也許零碎，但從不同的側(cè)面和切口，我們可以看到教育的更多可能性，也可以看到一些教育的共性和本質(zhì)。

《他鄉(xiāng)的童年》是國際新聞記者周軼君走訪走訪芬蘭、日本、印度、以色列及英國等五個國家，最后回到中國，拍攝的關(guān)于童年教育哲學(xué)的紀(jì)錄片。
這些國家里給我觸動最大的是芬蘭，它觸動我的并不是紀(jì)錄片宣傳語上的“沒有競爭的教育”，而是他們關(guān)于大自然的教育。
紀(jì)錄片里，女老師帶著全班同學(xué)去森林里，讓大家在森林里尋找不同顏色和氣味，它們可以來自樹木、昆蟲、泥土等一切森林里的東西。
我好羨慕這樣的課堂，芬蘭的這些孩子，他們可以親自去到森林里學(xué)習(xí)自然課程

日本的教育，很注重孩子們的身體健康，會讓孩子們大量運動。
并且注意從小事上教育孩子們，要不給別人添麻煩，對自己的事情負(fù)責(zé)任。
而且幼兒園就開始教靜坐，劍術(shù)思想，文化思想。
聽到校長說那句積極的“太累了”，實在是很日劇熱血。
校長，老師，學(xué)生，家長都有一套規(guī)則，看著他們的笑容，總覺得有一絲絲的辛苦。
正是這樣的教育，讓孩子們可以負(fù)責(zé)任，有集體感，但是也缺少自我情緒的釋放。
芬蘭教育，讓我感動。
整個國家，社會，人們，都和重視教育。
他們不給老師任何壓力，不給家長任何比較。

他鄉(xiāng)的童年：2019推薦，觀看教育紀(jì)錄片，也是為了學(xué)習(xí)如何養(yǎng)育自己
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