清華大學的劉瑜教授做過一場關(guān)于教育的演講，她說：
·我的女兒正在勢不可擋地成為一個普通人。
·人生的目的并不是越高、越快、越多，而是我們找到適合自己的位置。
·在知識儲備的過程中，會形成一種惡性競爭，這也是我們教育的現(xiàn)狀，即“軍備競賽”模式，這種惡性競爭是對女性的傷害，對家庭關(guān)系的傷害，對教育公平的傷害。
說實話，我剛聽到這一番言論的時候，還倍感贊同。因為我只想孩子好好地長大，做他喜歡的事，無關(guān)金錢，只要他覺得日子有趣就好。
但我今天看了一部鄭瓊導演的紀錄片——《出路》

回家的時候看上了一大爺賣的香蕉，兩大把只要10元。雖然我知道賣相不好，但還是買了。想起來小時候討厭媽媽，金燦燦的香蕉不買，偏偏買那些黑不溜秋遍布斑點的。而這其中緣由，也只有自己開始一個人生活時才能懂得。
知道這部電影，是在機緣巧合下看了知乎的一篇回答，我很想一睹真容。后來發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上沒有資源，院線又沒有拍片。幾經(jīng)波折，發(fā)現(xiàn)在某點映平臺可以預約電影票。又等了很久，總算等到了。
三個人，三個社會階層
與出路（education，education）相比，該片（出路，a way out）有明顯的社會分層。

偷閑去看了在人大圖書館展影的紀錄片《出路》，看之前有抱有極大期待。首先出路這個片名就一下子就勾起自己的興趣，再進一步了解到，導演跟拍了六年，聚焦了三個背景迥異的青年的成長，這些都是我特別喜歡的主題。只不過，對出路的探討，對歲月的觀察，對成長的理解，從來都不是那么容易的事。要么太過于寫實，容易失了的精氣神兒，要么太過抽象，顯得空洞。
整個片子看下來感覺特別壓抑，好像成長是一件挺無奈，挺混沌，挺沒意思的事。導演給我們展現(xiàn)了一種現(xiàn)實，一種可以刺痛任何一個有良知的人沉重。這種沉重表現(xiàn)在馬百娟，一個甘肅農(nóng)村山里的小女孩，從10歲的天真活潑，帶著夢想，到最后16歲就嫁給了其表哥；表現(xiàn)在徐佳，一個小縣城的孩子，復讀兩年才考上大學，在畢業(yè)時卻難以找到滿意的工作;表現(xiàn)在袁晗涵，雖然出生在一個優(yōu)渥的家庭，卻找不到的一個明確人生方向，以致陷入孤獨與迷茫。如果要橫向比較，他們的處境，首先想到的可能是階層固化。畢竟馬百娟和袁晗涵對比太過強烈，后者即使找不到出路，那也有家庭實力為其兜底，而不至于使她的生活跌入谷…

早聽說“大象點映”播出的紀錄片很棒，昨天，在朋友的推薦下，第一次通過這個平臺觀影，那是一部紀錄片《出路》。
這部片是導演用了六年時間，跟蹤拍攝三位不同階層、不同地域的青少年，從學校步入社會的故事。通過生活中重要的節(jié)點，反映了貧困山區(qū)、普通城鎮(zhèn)和國際化都市里的孩子，人生軌跡的強烈反差。發(fā)人深省、耐人尋味，很有現(xiàn)實意義。
第一條主線是，貧困山區(qū)的孩子馬百娟，這個生活在甘肅會寧的大山深處的孩子，把“考上大學、每月能賺1000元、給家里買面”作為理想，坐在破爛的

出·路：緊湊！【出路】—憑什么你的十年寒窗能換他的四代家業(yè)？
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