本來看到有甄母子被殺的時候，還比較喜歡本部影片的懸疑，而到后來就蛻變成了非常俗套的復(fù)仇，兇殺。
直到插班生點燃氣罐，徹底把這個影片的人性一面燒掉了，卻而代之的是仇恨，和有甄母子的轉(zhuǎn)世，一個母親自私的愛，將女兒復(fù)活，如此而已。
如果說村內(nèi)人是死有余辜，恐怕插班生就是個悲催的打醬油的，死的怎么就那么的不值。

呼朋喝友，三人共聚看“筆仙”。落下個全場昏睡的結(jié)果。這片子到底在挑戰(zhàn)誰的心理？
從片初大眼睛水汪汪的友甄小朋友和朋友一起搞（我實在找不出什么詞來，覺得“召喚”么太好笑了，“玩”么又太不嚴(yán)肅了，還是用國人最愛之“搞”）筆仙，剎那間昏天暗地，云層翻滾，我就覺得這片子可能沒搞頭了。果不其然，筆仙同學(xué)大大方方地露了個臉。并在接下來的時間里，一次又一次不厭其煩的低著腦袋，垂著頭發(fā)，瞪著眼睛，對著鏡頭，笑？
哎呀呀，哎呀呀，真是敗筆，敗筆。
細數(shù)經(jīng)典的恐怖片，哪里有鬼出場的鏡頭如此之多？恐怖感的來源在于不確定感，連傻子都曉得你這鬼長啥樣了（關(guān)鍵是太美了，一點都不駭人），還能靠什么使觀影者或尖叫或尿褲子呢？
以上為之一。
“筆仙”劇情的生搬硬套，東拼西湊使其怖人度又下了一個臺階。打我小學(xué)五年級不小心看了“午夜兇鈴”之后，就沒敢看多少恐怖片，可就是這樣的我還是明顯感覺到了編劇在劇情布置上的無力。就說學(xué)校怪談這個因素，幾十年前死了的某個學(xué)生回來報仇

還說李老師自愿來這個學(xué)校的，這里沒看懂，校長在跟誰通電話？說了李老師什么知不知道這里死了人啥的記不清了？還有怎么知道李老師是春喜轉(zhuǎn)世的這個特別想知道那個被附身的女孩也死了嗎？以前初中同學(xué)推薦的一直不敢看，后面看了一次沒看懂，昨天看到這里還是不明白是誰給校長打電話說李老師是春喜轉(zhuǎn)世的？

鬼因為怨氣而去殺害一些罪不至死的人的影片，評價我只能說是還行，即使我被仁淑和純慧深深地打動以至于眼角濕潤。世界上是沒有鬼的，但與鬼類似的故事卻時常發(fā)生，個人一直覺得恐怖片應(yīng)該帶給我們的不止是感官上的刺激，更多的應(yīng)該是啟發(fā)，是感動，所以我推崇韓國恐怖片，加之其獨特的故事情節(jié)設(shè)計是其他鬼片無法比擬的。
看了其他人的影評我自己對筆仙也有一些獨到的理解：
1. 老師妹妹的死讓我嘆息，純慧要其死的原因也許是老師妹妹死前的話給了答案。催眠師已經(jīng)接近明白了如何讓仁淑重生，很可能威脅到純慧的計劃。
2. 有朋友提出友甄一家搬出了村子而沒有遭到詛咒，我想友甄一家在外地應(yīng)該是感覺到詛咒了，不然友甄一家不會搬回來，友甄母親更不會念叨不要離開村子的。友甄母親想必最開始是想和仁淑做朋友的，當(dāng)她看到仁淑被欺負而沒有站出來幫忙，反而是恐懼戰(zhàn)勝了仁愛，選擇了隨大流。她的罪過也許只配得上眼睛瞎吧。她最開始沒遭受詛咒的原因還有一個就是友甄是純慧復(fù)仇的一個最大棋子，所以多年后他必須返回村子。
3. 老師最后沒死

不知道怎么說，就是覺得劇情太牽強。
有幾個地方我看的有點不甘心，比如為什么要殺死友甄的媽咪？
為什么要殺死那個愿意破案并幫助自己的催眠師？
為什么要勾引校長卻又不滿足校長？30年以后再來勾引他兒子？請問是否愛上他兒子？
后來滿身是血的放過校長的兒子，應(yīng)該是愛上人家了。BUT，最后海邊的李老師和小女生，難道就是和校長兒子一夜情以后生下的閨女嗎？我覺得應(yīng)該是吧，不然干嘛拉著友甄的手對她說（其實是對自己女兒的鬼魂說）我要復(fù)活你。應(yīng)該說的是自己有身孕了，讓自己女兒的鬼魂附身到肚子里的骨肉上。
鑒定完畢。

早聽說這片子挺出名的，是早期恐怖里評價不錯的。
看了之后覺得還好。
演主角的小妞挺耐看。所以鬼上身的時候也不太嚇人?；旧暇褪茄壑樽幼兂闪藙兞似さ钠咸?。
覺得汗毛發(fā)直的地方，應(yīng)該是快結(jié)束的時候，男老師站在門邊看女老師手舞屠刀，最后一步一步朝他走過來的時候。無論如何，我覺得深夜里，高跟鞋踩在走廊里的聲音都是讓人心驚膽戰(zhàn)的?？┼饪┼狻?
情節(jié)有點兒老套。鬼上身而已。我其實比較喜歡看人為的，一直覺得人性里的陰暗比神鬼之說更有震撼力。人心孕育惡鬼。鬼上身一般都是為了復(fù)仇。真相還是蠻感人的。在火中站起來的美麗女子扭曲著殘破的臉下最惡毒的詛咒。這個場景既心酸又萌。
總之，不是太嚇人，也不是太惡心，算是我比較能接受的恐怖片類型。

【筆仙】挑戰(zhàn)誰的心理
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