鄭淵潔的《馴兔記》改編成電影了，鄭淵潔本人表示這是他所有影視作品中最接近原著的一部。片子也入選第二十一屆上海國(guó)際電影節(jié)金爵國(guó)際短片競(jìng)賽單元，將會(huì)跟其他世界范圍內(nèi)的十四部?jī)?yōu)秀短片一起角逐最終的金爵最佳短片獎(jiǎng)。
故事劇情很簡(jiǎn)單，講述的是聰明、善良但又不循規(guī)蹈矩的皮皮魯在老師眼中卻是一個(gè)調(diào)皮搗蛋不服管教不聽安排的叛逆學(xué)生。而一個(gè)特別聽老師的話的學(xué)生李小曼卻變成一只兔子，李小曼嚇的哇哇大哭，老師和校長(zhǎng)卻表?yè)P(yáng)了李小曼，說(shuō)這才是學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣

《馴兔記》一種深層的自我欺騙與逃避
《馴兔記》這部電影來(lái)自鄭淵潔先生的童話，這部電影，對(duì)當(dāng)今多數(shù)學(xué)校的教育方法和教育制度進(jìn)行了批判，明顯恰當(dāng)?shù)谋扔鳎步患拥氖址?，?mèng)境與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，無(wú)疑都提高了這個(gè)電影的藝術(shù)層次。
但是，正如作家無(wú)法預(yù)估自己的作品將會(huì)產(chǎn)生什么樣的額外影響一樣，這部電影《馴兔記》同鄭淵潔先生的童話一樣，產(chǎn)生了許多令人尋味的地方，這是一種無(wú)法阻擋的文學(xué)價(jià)值。
電影中的皮皮魯，叛逆，活潑，有自己獨(dú)特的看法和見解，許多人看到這個(gè)孩子，可能都會(huì)看到自己童年的影子

中考完閑下來(lái)，終于看完了這個(gè)故事。（不過(guò)看完那兔看這個(gè)感覺有點(diǎn)怪怪的。）說(shuō)實(shí)話，我甚至覺得是不是爸媽向?qū)а萃嘎读宋倚W(xué)悲慘的四年經(jīng)歷。
我喜歡曹文軒和陳丹燕，本來(lái)對(duì)鄭淵潔沒啥感覺，但現(xiàn)在有種想去買鄭淵潔全集的沖動(dòng)。
我也有過(guò)這樣一個(gè)老師，同樣姓徐，斷斷續(xù)續(xù)教了我四年。（我可以問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)出她的名字她叫徐秀虹！就職于遼寧西部某六線城市一所小學(xué)）甚至她也同樣有一個(gè)女兒，只不過(guò)沒坐輪椅，而是輕度弱智。
她帶給我唯一好的影響是，在上了初中后

每次看的懂事的孩子都特別心疼，他肯定經(jīng)歷了很多才會(huì)變的懂事，懂事懂得只是大人的事，只有大人覺得懂事了他才叫懂事，但是反過(guò)來(lái)想想，如果孩子不融入社會(huì)又怎么生存？人類是群居動(dòng)物，太不一樣了就會(huì)變成群體的異類，這本身就是矛盾的，尤其是孩子小的時(shí)候，老師說(shuō)什么就信什么，那個(gè)時(shí)候班上有個(gè)不一樣的就會(huì)成為全班的公敵

《訓(xùn)兔記》片名簡(jiǎn)單直白，直戳主旨。
兔子肖像出現(xiàn)于多個(gè)場(chǎng)景，學(xué)校、教室都可見到大幅的兔子肖像，為影片的后半部分進(jìn)行了鋪墊。（這是灰色的兔子）
兔子我認(rèn)為有三層意味；其一，遵守社會(huì)秩序、以小曼為代表的被馴服的“乖”孩子；其二是以皮皮魯為代表的并不情愿帶上兔子頭套，因善良而犧牲自我而臣服于社會(huì)秩序的兔子；其三是以女孩手中的白兔子為代表的純潔、單純可愛的童心。兔子的顏色由白向灰的轉(zhuǎn)變凸顯人物在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸被馴服，退去身上的稚嫩、真誠(chéng)，取代而至的是諂媚奉承。

“馴兔記”陳朵怡新作，被馴服是否真的是錯(cuò)的？
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