有兩個場景對話令我印象深刻，如果不是學(xué)習(xí)佛法，我將一直無法面對這兩個場景中所面對的問題。
場景一：
施成祖：老師，你還記得嗎？小時候你送我一雙布鞋。
老師：有嗎？
施成祖：那雙鞋到初中以后就穿不下了，可直到現(xiàn)在我還一直留著。
施成祖：我一直覺得你身邊應(yīng)該有個人來照顧你，來幫你分擔(dān)一些事情。
老師：不容易啊，我現(xiàn)在所有的時間都放在孩子們身上。實在沒有多余的心思來想這些。
施成祖：我可以跟你一起照顧這些小孩啊。
老師：你一直在幫老師照顧這些小孩啊。在我心目中

題記：
當(dāng)他和我握手的那一刻，我突然很清楚地感受到，我們之間雖然歷經(jīng)一場無可言喻的荒謬劇，但手心還是有感情，于是緊繃的斗志，一瞬間完全瓦解。我的心一軟，眼淚便止不住地泉涌，我為人性感到萬分無奈。沒有一個人不想愛與被愛，即使堅硬如李敖者，也是一樣，然而我們求愛的方式竟然如此扭曲而荒唐，愛之中竟然摻雜了這么多的恐懼與自保。
――――胡茵夢《我與才子李敖同居的100個日日夜夜》
夜讀李敖，得益非淺，晨看茵夢，果然漂亮，《我們都是這樣長大的》買了許久，一直擱著，昨夜看到李敖談茵夢。才拿出這部片子看，這部由柯一正（沙河悲歌中演父親）導(dǎo)演的，被臺島當(dāng)局評定優(yōu)良影片的電影，講述著孩子們的童年，講述著中國人都經(jīng)歷過的中國教育方式。
跟著悠揚的琴聲，夢回童年，尋找我們的伙伴，尋找那些記憶里不再確切的綽號。
那些事也同樣發(fā)生在我們的身上，愛打小報告的乖乖女生、課桌上的三八線、被老師訓(xùn)斥、需要家長簽名的考卷，兩地對望，文化的傳承和教育的模式竟如此一致。
孩子的嬉鬧在上課的鐘聲里停息，老師徐慧的來到讓這些嘰嘰喳喳的…

《我們都是這樣長大》故事發(fā)生在臺灣的小學(xué)，年輕的女老師教的是全校最調(diào)皮的班級，這是一個典型的小學(xué)班級，有成就很好的漂亮的小女生，有愛打小報告的好同學(xué)，有調(diào)皮搗蛋的孩子王，有小跟班，有窮得連鞋也穿不起的小男孩。老師實行了紐扣制度，優(yōu)秀學(xué)生得紅扣子，調(diào)皮孩子得黑扣子。一次惡作劇讓老師認(rèn)識到這樣的紐扣制度會造成孩子間的分裂和等級制度，于是毅然取消，而孩子們也開始互幫互助，一片和諧。轉(zhuǎn)眼孩子們上高中了，然后長大了，當(dāng)初的那幫小學(xué)生都有了變化，他們的生活也走向了完全不一樣的軌跡

很好的電影,記錄了我們都曾經(jīng)歷過的那個時代.雖是早期的電影,但卻始終難以忘懷.想起它,就會讓我再度審視生命中究竟什么才是最重要的.

《我們都是這樣長大的》胡因夢領(lǐng)演，我們怎樣長大的？
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