從心理測(cè)量者后至今最好看的番，沒(méi)有之一，畫(huà)面想象力足夠，不吝嗇一幀畫(huà)面美，也不浪費(fèi)人物一秒鐘的時(shí)間；并不會(huì)因?yàn)閾碛谐芰屯耆D(zhuǎn)向不同方向，超能力加持下的人仍然是人，這點(diǎn)難能可貴，有善惡，有美丑，有掙扎，最寫(xiě)實(shí)的一點(diǎn)就是活過(guò)千年之后的每個(gè)人都是人該有的樣子，失去人性也好，化身神明也罷，但都在人的范疇與邊界內(nèi)討論，當(dāng)然，永恒太過(guò)沉重，以至于追求死亡成了一種信仰，永恒也太過(guò)冗長(zhǎng)，以至于我們有了時(shí)間發(fā)現(xiàn)自己與關(guān)于自己的一切。
也許我們每個(gè)人都活成了自己的替身
人年紀(jì)大了雖然記憶力會(huì)下降，但理解力卻提升了，小時(shí)候看不懂的書(shū)，學(xué)不懂的理論，成年后可以輕松理解了，但這也導(dǎo)致很多自以為是的大人們總是試圖去“解讀”、“分析”“符號(hào)”和“圖像”，甚至產(chǎn)生了一套系統(tǒng)，以及由此產(chǎn)生的影像。
很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)我都在研究這種東西，我徘徊在似懂非懂之間，無(wú)比羨慕那些完美的解讀，似乎只有通過(guò)“解讀”，才能讓我抵達(dá)“意義”。視線所及之處皆為建構(gòu)，皆有意義，這是影像的意義。
《漂流少年》這部作品的出現(xiàn)再次證明了上文提到的那種“意義”的狹隘和局限
完結(jié)一個(gè)禮拜，再不寫(xiě)出來(lái)就可能胎死腹中了…
印象中我是因?yàn)榉菏降耐扑]打開(kāi)了《Sonny Boy》。
這部動(dòng)畫(huà)細(xì)節(jié)量巨多，劇情跳躍，手法顛覆，保持著B(niǎo)站9.8分、豆瓣9.1的高分，但追番僅90w，播放量一千萬(wàn)，不知道該說(shuō)是先鋒性太強(qiáng)還是曲高和寡。
但我很喜歡，甚至覺(jué)得它是動(dòng)漫往更高質(zhì)階段躍升的產(chǎn)物。每一集都有大量細(xì)節(jié)可以觀察分析，但我老人家記性，就談?wù)勥€能記得住的吧。
一開(kāi)始還以為這是部涉及校園欺凌的故事，類似被砍的美劇《奇異鎮(zhèn)》還有日劇《Limit》，一群少年被拋到異時(shí)空之后的經(jīng)歷
在去年的新番動(dòng)畫(huà)中《漂流少年》無(wú)疑是我的個(gè)人十佳之一，夏目真悟監(jiān)督所做的努力是寶貴的，作為一個(gè)來(lái)之不易的作者項(xiàng)目，《漂流少年》不僅提供了制作思路上的革新，跨類型的融合嘗試，它天馬行空的想象力、低調(diào)而讓人倍感親切的演出/敘事方式、恰到好處的氛圍營(yíng)造（空間、色彩、配樂(lè)、節(jié)奏）都讓這部作品顯得氣質(zhì)尤為獨(dú)特，無(wú)需深思都能讓人重新認(rèn)識(shí)到青春與動(dòng)畫(huà)的無(wú)限可能性。
這篇文章旨在對(duì)《漂流少年》做一次全面的私人解析，我想用我的知識(shí)和生命體驗(yàn)把這部動(dòng)畫(huà)講到問(wèn)心無(wú)愧的程度。或許
今年的第一篇也是最后一篇長(zhǎng)文（每天都在哀嘆作品廢物多懶得寫(xiě)低欲望表達(dá)者不得不被驚到贊嘆斗膽寫(xiě)下的簡(jiǎn)評(píng)）：
無(wú)論是從評(píng)論區(qū)最初的調(diào)侃“我看不懂，但我大受震撼”還是到最后“欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋，意識(shí)流的節(jié)奏錯(cuò)誤把握的誤解經(jīng)常將原創(chuàng)番拉下神壇，進(jìn)而就被觀者貼上“裝逼”的標(biāo)簽：但如此種種，卻架不住藝術(shù)家對(duì)表達(dá)的堅(jiān)持與對(duì)二維創(chuàng)作最純真的感受。
那些難以說(shuō)清的dejavu以及記憶本身，對(duì)人類回憶而言確實(shí)是“欲說(shuō)還休”。而與繾綣，漂流，擴(kuò)散這樣一種意象相連接
這是部散點(diǎn)式分布的動(dòng)漫，細(xì)節(jié)遺落在每集的細(xì)節(jié)之中。寫(xiě)寫(xiě)我發(fā)散式的提問(wèn)，但主旨問(wèn)題我覺(jué)得只有一個(gè)：就是自我是否具有同一性。
不同時(shí)間線，不同空間線里擁有一致身份的自己是自己?jiǎn)幔?br>“只要你體內(nèi)還有留在那座島上的自己 就沒(méi)問(wèn)題的“。說(shuō)的是承認(rèn)人的經(jīng)驗(yàn)漂流之后，思維和意志的確是經(jīng)過(guò)改變的。那什么叫做“回來(lái)"？帶有不同意志的自己回到相同的環(huán)境又能影響什么呢？生活的一切看起來(lái)依舊一摸一樣，擁有的只有記憶體驗(yàn)和情感。再者，由于不同的意志能夠帶人走向不同的未來(lái)
漂流少年：每個(gè)人都在追逐自己的光
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