才華的確很重要，有時甚至可能讓人絕望。然而，就自己來說，我何曾像龍一或者akuma那樣試著拼盡全力去做呢？很久以前，我就為自己的懶找了一條最輕松的道路，在應(yīng)試教育上體現(xiàn)就是通過不練習(xí)也能考個相對不錯的成績來證明，我有“能力”考好，有“天賦”，如此不僅能滿足自己可憐的虛榮心，也能心安理得地偷懶并以此為樂，還能規(guī)避拼盡全力也無法實現(xiàn)目標(biāo)的尷尬處境，可謂“一舉三得”。小學(xué)尚不明顯，初中、尤其高中，我一路都是這么走過來的，漸漸地裝到自己都麻木了，自己都快相信了。終日表面上裝得輕松快活

在4星5星之間猶豫，最后我還是給了4星。此番畫風(fēng)簡約而有張力，但也的確勸退了一些觀眾。甚至我直到最后也覺得男主的一些表情過于猥瑣……
一開始以為這部番講的是努力與天賦，后來發(fā)現(xiàn)也談到了夢想與負(fù)擔(dān)。每個參賽選手都在拼命打球，但他們拼命的原因各不相同:笑爺打乒乓是為了等待英雄到來，再次拯救自己。龍一打乒乓是為了振興家族，為死去的父親揚眉吐氣；這負(fù)擔(dān)過于沉重，以至于他感受不到乒乓的快樂。孔爺打球也是為了回國參賽，一雪前恥。而只有男主是純粹的熱愛乒乓，不為任何外因，沒什么心理負(fù)擔(dān)

《乒乓》關(guān)注的是人物的瞬態(tài)，通過大量閃回和意識流的心理蒙太奇，人物在定格中，外部的時空和內(nèi)心世界達(dá)成同步，以對決的方式完成瞬間的情感爆發(fā)。動畫固然可以漫畫的表現(xiàn)形式，突破原作的定格，通過場內(nèi)外的統(tǒng)一打破原先空間的封閉性，讓情感和時間流動起來，但即使是湯淺政明，也沒有做到克服原作演出形式帶來的文本局限。作為核心情節(jié)的體育競技，并不制造矛盾本身，只提供對矛盾的解決，也就是結(jié)果，無論是內(nèi)在沖突還是內(nèi)在沖突都要從競技外構(gòu)建?！镀古摇分匾暫笳叨p視前者

松本和湯淺用乒乓討論人生觀，五個人，以各自的方式塑造出自己對于乒乓對于人生的不同態(tài)度。表達(dá)出作品主題和精神內(nèi)涵的同時也展現(xiàn)出了體育類動畫應(yīng)有的燃點，龍之子動畫工作室作為一家老牌動畫制作公司盡可能還原原作尊重原作，塑造自身獨特的品牌文化和內(nèi)涵，沒有迎合普通觀眾的口味采用日本一貫的動畫風(fēng)格和賣點。當(dāng)好的作品遇到好的導(dǎo)演和好的動畫制作公司，那便是絕好的!英雄參上!

高中的時候莫名愛上了籃球，每天放學(xué)、每個周末都會樂此不疲的去打籃球，為了變得更強，幾乎每個放學(xué)后的傍晚都會在自家小區(qū)里啪啪啪的練習(xí)著運球，那時候肯定是吵著不少鄰居了哈哈，寒假的時候會早起，趁著人少去附近的野球場練習(xí)上籃和投籃，高二的時候我的運球水平和中距離投籃已經(jīng)很不錯了，但是16歲才開始真正意義上的去打籃球，初中也就體育課打打，再加上沒有身高也沒有什么出眾的身體素質(zhì)，所以雖然自我訓(xùn)練的時間算不少了，但是始終也就只能在業(yè)余組里玩玩，偶爾跟學(xué)校的籃球隊打，還是輕易的被虐。

“乒乓”喜歡的東西，無論如何就是喜歡啊
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