其實(shí)，類似于《鐵腕校長(zhǎng)》這樣的片子，以前看過(guò)一些，比如《泳池蛟龍》（美國(guó)幾個(gè)高中生年紀(jì)的無(wú)業(yè)學(xué)生（黑人），在教練的指導(dǎo)下組建游泳隊(duì)，通過(guò)嚴(yán)格刻苦的訓(xùn)練最終在比賽中艱難獲勝的故事）。不過(guò)，每每看，還是會(huì)被這樣的情節(jié)，這樣的教育者所感動(dòng)。
對(duì)于他們，我覺(jué)得比較恰當(dāng)?shù)男稳菔墙逃咭欢ㄒ皣?yán)愛(ài)有加”！這也是我的一位從教多年的班主任曾經(jīng)告誡我的?！皣?yán)”體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，以及必須遵守的紀(jì)律上。正所謂，“嚴(yán)師出高徒”、“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，其實(shí)講的是一樣的道理。但是，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的前提，一定是出于對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”，對(duì)學(xué)生的尊重，也就是說(shuō)，你的嚴(yán)格是為了學(xué)生好，為了他們最大限度地發(fā)揮自己的潛能，將來(lái)能夠擁有適合自己的美好的人生。
所以，“嚴(yán)愛(ài)有加”，嚴(yán)格中透著愛(ài)，愛(ài)中伴隨著嚴(yán)格要求，這是很多優(yōu)秀教師所具備的共性，我想也是我們未來(lái)的教師應(yīng)該學(xué)會(huì)去把握的。在逐漸地學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，積累如何把握好“嚴(yán)”與“愛(ài)”的尺度！

我不明白為什么音樂(lè)老師以及反對(duì)周末加班的老師會(huì)被開(kāi)除 在我看來(lái)這完全是獨(dú)裁的體現(xiàn) 不但對(duì)學(xué)生獨(dú)裁 甚至對(duì)老師獨(dú)裁
從電影呈現(xiàn)的結(jié)果來(lái)看 很多學(xué)生得到了激勵(lì) 除去電影夸張的那部分效果 我也相信在現(xiàn)實(shí)中 黨你把300名劣跡學(xué)生開(kāi)除之后 剩下的那些 當(dāng)然會(huì)得到較好的學(xué)習(xí)環(huán)境 如果要說(shuō)到神學(xué)率 你甚至什么都不用做 少了那300個(gè)鐵定不及格的學(xué)生 升學(xué)率必然顯著上升
那么問(wèn)題來(lái)了 這位新校長(zhǎng)最關(guān)心的是什么？ A 學(xué)生成長(zhǎng) B 本校升學(xué)率
答案顯然是B

鐵腕校長(zhǎng)，說(shuō)明了我們的孩子們都是聰明的，都是良材，只是我們的教育制度不跟著他們，只是我們的教師們教法不當(dāng)。另外，鐵腕不是純粹的專制，而是為了更好的民主，故事的結(jié)尾就是最有力的證明。

一個(gè)很有個(gè)性的非常極端的人成功改變一所垃圾學(xué)校的故事。
據(jù)說(shuō)based on a true story。看完好久都不敢相信。
負(fù)負(fù)得正。非常時(shí)期必須用非常手段才能達(dá)到目標(biāo)。他兇，他狠，但這一切都源于愛(ài)。無(wú)條件的關(guān)愛(ài)。期待。責(zé)任。信念。
然后他做到了。他創(chuàng)造了一個(gè)神話。讓一所我覺(jué)得“爬滿了蠕動(dòng)的蛆”的學(xué)校變得正?；兂梢粋€(gè)真正意義上的learning的地方。以尖銳的方式勇敢“向已經(jīng)認(rèn)定了的失敗挑戰(zhàn)”，他要求學(xué)生和老師這樣做，他自己也這樣做。他開(kāi)除垃圾，鎖上大門(mén)，把蛆掃除去，還學(xué)校一個(gè)干凈的環(huán)境。也有不理解也有誤會(huì)也有抗議。他以自己的方式面對(duì)。
沒(méi)有人和他站在一起。那些學(xué)生的需求——合格的知識(shí)和技能——立足社會(huì)的基本，給了他源源不斷的能量。
他的心很硬，但是很暖。和《放牛班的春天》里的老師一樣，都是理想的老師。盡管性格、處世迥異。為人師，當(dāng)懷愛(ài)。愛(ài)由心生。教師是天生的利他主義者。
他為非常時(shí)期而活。和平的地方將會(huì)埋沒(méi)他的才華。他是亂世鬼才，是英雄。
他和奧科特夫人的小婦人中的Jo是同一個(gè)名字

這部電影讓我想起了我們的初中校長(zhǎng)，09年的時(shí)候我剛上初中，他也新上任我們學(xué)校。雖然說(shuō)我們學(xué)校不像影片剛開(kāi)始的那時(shí)候那么亂，但打架斗毆機(jī)會(huì)每天晚上都發(fā)生，亂涂亂畫(huà)更是隨處可見(jiàn)，沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的氛圍，對(duì)于里面的大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，來(lái)學(xué)校就是：每周回家拿錢(qián)來(lái)學(xué)校吃飯，吃飽了打架，打架累了就睡覺(jué)，學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是葫蘆藤上結(jié)南瓜，不可能的事。但自從這個(gè)校長(zhǎng)來(lái)到我們學(xué)校之后，他做的第一件事就是把學(xué)習(xí)較好的學(xué)生單獨(dú)分成兩個(gè)班，并且教室是遠(yuǎn)離其他學(xué)生的

《鐵腕校長(zhǎng)》全程高能！偉大的校長(zhǎng)----一個(gè)我們疏離的形象
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