因?yàn)橥蹙?，點(diǎn)開(kāi)了《導(dǎo)演請(qǐng)指教》。節(jié)目中王晶說(shuō)話甚少，簡(jiǎn)練但總在點(diǎn)子上，不知道是不是剪輯的原因，總覺(jué)得他應(yīng)該能說(shuō)出更多有深度的東西，而不僅僅是節(jié)目中所出現(xiàn)的寥寥數(shù)句。
言歸正傳，我為什么喜歡看這檔節(jié)目，自然不是看這些導(dǎo)演拍出來(lái)的片子（目前只有梁龍的片子比較感興趣），而是為了看節(jié)目中的各類(lèi)人群撕逼。當(dāng)我用一種審丑的心態(tài)去看這檔節(jié)目，這些撕逼的人就像是我曾經(jīng)的困惑。
大言不慚，還算是個(gè)電影愛(ài)好者，曾一腔熱血追逐影評(píng)人夢(mèng)，但是看的影評(píng)越多，反而越困惑。有短評(píng)派
以下均為個(gè)人臆測(cè)：
1:喜從天降，降到了收音機(jī)上，而收音機(jī)中又是過(guò)時(shí)的音樂(lè)，暗示主人公是想盤(pán)活老一輩的音樂(lè)的，就跟梁龍現(xiàn)實(shí)中所做的一樣。但同時(shí)，觀察到主人公紅霞劇場(chǎng)小舞臺(tái)左下方就是這臺(tái)收音機(jī)和傳單，所以傳單或許并不是從天而降，反而是主人公自己扔向空中落下來(lái)的，說(shuō)明梁龍可能感覺(jué)到融合老音樂(lè)仿佛只是孤芳自賞罷了。
2:如果抖手是指那兩個(gè)app的話，而梁龍又想表達(dá)不屑，為什么會(huì)把抖手設(shè)置成異類(lèi)們的暗號(hào)？有可能在梁龍的設(shè)定中，當(dāng)局者迷，他們甚至沒(méi)有意識(shí)到自己天天抖手
先說(shuō)說(shuō)故事線，做為敘事紀(jì)錄片，一個(gè)主線在送弟弟上學(xué)路上發(fā)生的三場(chǎng)人物經(jīng)歷，很真實(shí)也流暢，我接受到的信息是敬畏之心，源自對(duì)本民族傳統(tǒng)的傳承；捍衛(wèi)之心，源自對(duì)大自然對(duì)他人的善意；平衡之心，這部分有點(diǎn)隱晦，不知道我理解的對(duì)不對(duì)，忘我勿他方得所成。中間又穿插了很多真實(shí)又有道理的對(duì)話，看似輕松搞笑的對(duì)白飽含深意。所以這也是觀后很多人說(shuō)搞笑又有很多人說(shuō)感動(dòng)。
演員的表現(xiàn)我是要給大大的贊，兩位主演顏值扛住了熒幕大特寫(xiě)，整個(gè)片子幾乎沒(méi)有表演痕跡，自然隨性，唱跳自如
導(dǎo)演請(qǐng)指教 第二輪，曾贈(zèng)導(dǎo)演的《明月的花園》，講述少女心事和成長(zhǎng)；仿佛有1個(gè)人觀察了我的少女心事，完全被擊中。
大部分女孩學(xué)生時(shí)期的暗戀對(duì)象大概就是那樣：他可能是同年級(jí)的同學(xué)，高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)或者隔壁院子的大男孩；風(fēng)一樣的少年，充滿(mǎn)活力，在籃球場(chǎng)上肆意飛揚(yáng)；你和他的交際算起來(lái)，也不過(guò)就是幾次擦肩而過(guò)，更多的是自己的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的目光追隨。
暗戀是小心翼翼，藏起自己的心思；就像電影鏡頭里，在墻頭，在廊亭，在籃球場(chǎng)邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，甚至都不敢在比賽場(chǎng)邊喝彩，因?yàn)槟翘^(guò)張揚(yáng)；就像曾贈(zèng)說(shuō)的
我也想說(shuō)一句，他的辯解那段幾乎是照背電影史的內(nèi)容，還沒(méi)背到點(diǎn)子上，一直強(qiáng)調(diào)兩男一女這個(gè)關(guān)系，原片最終想表達(dá)的內(nèi)容不只是這三個(gè)人的關(guān)系啊，哪里有這么俗。無(wú)語(yǔ)住了，他辯解自己改了點(diǎn)地方也是是叫回來(lái)和自己回來(lái)的區(qū)別。
還有一點(diǎn)，原片表達(dá)的情緒和當(dāng)下的價(jià)值觀并不符，那個(gè)年代的創(chuàng)新在現(xiàn)在看來(lái)并不是創(chuàng)新了，甚至可以說(shuō)是封建了，也沒(méi)有創(chuàng)新的點(diǎn)，就更論不上這是一個(gè)“作品”了，更像是一個(gè)作業(yè)。能看到畢志飛想拍好一個(gè)片子那種誠(chéng)懇急切的態(tài)度，但確實(shí)火候不行，能力也不足。
“導(dǎo)演請(qǐng)指教”拙劣！導(dǎo)演中心的地位就是學(xué)術(shù)的結(jié)果
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