林冬青剛剛走出師范學(xué)校的大門(mén)，步入社會(huì)，成為明石小學(xué)的一名教師。林冬青負(fù)責(zé)5（4）班。在介紹班級(jí)情況時(shí)，校長(zhǎng)提醒林冬青，這是一個(gè)問(wèn)題孩子相對(duì)集中的班級(jí)，很難處理。然而，作為一個(gè)新人，林冬青并沒(méi)有把校長(zhǎng)的話當(dāng)回事。他覺(jué)得依靠自己的能力根本不應(yīng)該是個(gè)問(wèn)題。然而，剛剛上任的林冬青卻感到無(wú)能為力。他班上持續(xù)不斷的問(wèn)題和從不錯(cuò)過(guò)任何機(jī)會(huì)的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生讓他感到焦慮和幾乎無(wú)助。在心理咨詢老師丁的幫助下，林冬青決定從內(nèi)心深處解決孩子們的問(wèn)題，滿足他們的需求。隨著時(shí)間的推移，林冬青和孩子們一起成長(zhǎng)。