由于無法招聘生活老師，病情嚴重的秦老師拒絕住院治療。女兒秦婷匆忙辭去了在深圳的工作，來接替父親成為明天學校的生活老師。喜歡撿垃圾吃飯的墨蘭，喜歡哭的琳琳，喜歡尿床的梁峰，還有患有多動癥的李浩。。。秦婷對所有這些都持批評態(tài)度，這引發(fā)了另一位生活老師孟艷的強烈不滿。他批評秦婷把生活當作一種神圣的職業(yè)敷衍了事。畢業(yè)于時裝設計專業(yè)、學習心理學的秦婷反駁說，他對孩子的愛是一種放縱。兩人在管理孩子的概念上存在嚴重分歧。熱愛古箏的小菲成為了古箏表演隊的隊長，眼疾手快的莫蘭成為了自助餐廳的選菜志愿者，來自苗族的琳琳因其渾圓的嗓音成為了合唱團的主唱，來自莫勞族的李浩擔任了孤兒合唱團的指揮。。。事實證明，秦婷倡導的SFBT是通過深入了解孩子的細節(jié)，放大他們的優(yōu)勢或特長，讓他們在其中找到信心，從而獲得他人的認可和尊嚴，從而獲得信心。