《先生與迷路貓》中固執(zhí)傲慢的校長，一個老學(xué)究，其實(shí)是個挺可愛的老頭。我挺敬佩挺喜歡這樣有學(xué)問的老人?？磥聿恢故俏覀儑?，原來國外，從古至今，有學(xué)問并且在文學(xué)上很有研究的人，都有一股“酸”味兒。曾經(jīng)這是清高，現(xiàn)在可作傲嬌，傲嬌的老頭。這部片有非常多的松散的鏡頭，充滿了日常生活的細(xì)節(jié)，是日本電影的一貫作風(fēng)。他們喜歡物，喜歡自然，當(dāng)然也喜歡將情感融入平靜的生活環(huán)境、和諧的生活方式之中，讓觀眾慢慢體會細(xì)微的，流淌的情愫。
涓流之中取其一滴。一日午后，一只流浪貓跑到校長的院子，校長的老伴正在曬著太陽，發(fā)現(xiàn)了這只不怕人的小貓。老校長看見了，讓老伴不要管它，他怕自己和老伴會喜歡上這只貓。以前他們曾經(jīng)養(yǎng)過一只，但是貓沒有人活的時間長，死掉了。他害怕這樣的事重復(fù)發(fā)生，狠心地打算從一開始就不接受這只流浪貓。老奶奶卻非常喜歡這貓咪，傲嬌的老頭也只由著她去了。
人去物故，老奶奶比老爺爺先走一步。小貓好像知恩似的，會經(jīng)?；厝ダ夏棠痰纳颀惽芭恐孟袷窃诩赖炖夏棠?。終于一天老爺爺忍不住了
孤獨(dú)的人，一開始，總是拒絕溫柔，然后，又尋找溫柔。一群孤獨(dú)的人，年老喪妻的鰥夫，小店經(jīng)營困難的夫妻，獨(dú)自放學(xué)的少女，一人游蕩的孤兒，在工作和照顧奶奶之間掙扎徘徊的年輕人，面額心善的修車工...他們都是孤獨(dú)的，孤獨(dú)的他們，沒有收留那一只溫柔的流浪貓，卻又忍不住自己的喜愛，然后，當(dāng)流浪貓不見了，他們尋找，尋找的是貓，也是他們自己的前方...孤獨(dú)的人，最怕生活出現(xiàn)變化，因?yàn)椋侵荒茏屗麄兏庸陋?dú)、難受。我覺得，最后，老師應(yīng)該是死了，在天堂，又遇見了亡妻，還有流浪貓。這是一個不悲傷的悲傷故事。
老齡化社會、難以為繼的小型實(shí)體產(chǎn)業(yè)、年齡層斷代的小城鎮(zhèn)、空寂的街道、落寞而執(zhí)著的空巢老人。。。尋找小貓的過程仿佛一條無形的紐帶將一系列的現(xiàn)代社會病潤物細(xì)無聲的串聯(lián)著呈現(xiàn)了出來。
影片結(jié)尾，鏡頭從人和貓最初的偶遇的夢境切換回了勞累了大半宿坐在玄關(guān)處打盹的老人身上，一陣飄渺的鈴聲傳來，究竟是老人于安詳?shù)膲艟持心碾x開還是貓又自個兒回來了，我寧愿是后者。不勝唏噓。
你尋找一只走失的貓，我飲下一杯孤獨(dú)的酒。恰似一種殘忍的溫柔，偽萌，與治愈系無關(guān)，但當(dāng)晨曦的陽光照進(jìn)了屋里，終究不會讓人絕望。
此外，《黎明的沙耶》也是這位深川栄洋執(zhí)導(dǎo)的。
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--- 環(huán)境很美，配樂很好聽，貓貓好可愛， 很安靜，很舒服~
--- 片頭的3分鐘好棒?。?！ 以貓貓的第一視角來跟蹤貓貓的生活，很自由，也很寂寞~
--- 后面的劇情故事都比較沉悶，而在最后的尋貓挺微妙的，突然就覺得非常感動了。
--- 故事主要講一只流浪貓總是喜歡待在一個伯伯的家里面，而伯伯總是顯得非常嫌棄討厭它，每次發(fā)現(xiàn)它后就趕它走，后來發(fā)現(xiàn)它不再過來后，又舍不得一直在外面找它，鄰居問起來才得知，伯伯的妻子生前是非常喜歡這只貓貓的......故事的最后，伯伯疲倦地回到家中
這部電影適合在心情平靜不受外物干擾的情況下看。故事地點(diǎn)應(yīng)該是一個臨港的小城市（從電影中途的全局鏡頭可以推斷）。
一個人，認(rèn)真地愛著另一個人，懷念著另一個人。即使那個人已經(jīng)不在這個世界上了。依然愛她。
影片一開頭，主角流浪貓就出現(xiàn)了。這只流浪貓?zhí)貏e好運(yùn)，獲得了小城里很多人的喜愛。理發(fā)店的人喜歡它，叫它小玉。沒有繼續(xù)讀大學(xué)的女生經(jīng)常給它喂食，叫它小空。受欺負(fù)的高中女生與它聊天，叫它千尋。唯獨(dú)校長不待見它。
校長穿著筆挺的西裝，直挺挺地走過小城里的大街小巷。買來的牛角面包味道變了。他直接拿著面包去找面包店的老板。原來是面包里的黃油換了?？梢?，校長是一個較真的人。同時，他很懷舊，懷念過去的味道。電影中間那個曾經(jīng)的學(xué)生給了他面包店關(guān)門前的一個牛角面包。他和她坐在面包車的后面，津津有味地吃著。那開心的樣子就像一個得了糖的小孩。校長平時與小城里其他人的關(guān)系一般。他身上似乎有知識分子固有的那份驕傲與不通世故。城里的人大多數(shù)看到他都會克制不住地大笑
沒什么故事，幾個普通人的日常，像是記錄，一種旁觀的，簡單，直接的記錄。臺詞也很少。畫面瑣碎的把人的狀態(tài)，動作，表情清晰的呈現(xiàn)出來，這些近乎默片似的呈現(xiàn)里，是最直白的情緒，孤獨(dú)。老校長是一條線，慢慢的，這條線把眾人串了起來。原來他們之間是有關(guān)系的，因?yàn)橐恢涣骼素垺?
退休的老校長，小學(xué)生，中學(xué)生，大學(xué)生，上班青年，理發(fā)店的夫婦，修理工，有老年癡呆的老人。他們都有著像空氣一樣尋常而清晰的孤獨(dú)，他們的孤獨(dú)本是都藏依在一只流浪貓身上，但流浪貓有一天不見了，他們的孤獨(dú)像一扇門一樣被打開，他們都開始尋找那只貓，因此聯(lián)系在了一起。
日系總是誠懇地，直觀的，簡簡單單的來構(gòu)造畫面，呈現(xiàn)些瑣碎的，沒頭沒腦的情緒，像什么也沒說，但要傳達(dá)的感受和意思卻是清晰的。一種純天然似的表達(dá)。就像他們一直的審美一樣，崇物，戀物，讓情緒和情感在自然的情景里，在純美的物件上找到抒發(fā)和寄托，淡淡地，又是純粹的和深刻的。
于是，越簡單，越深刻。
依山傍水的小鎮(zhèn)上，房院錯落，街道彎曲。清幽的環(huán)境里，住著些寧靜的人們
【老師與流浪貓】是你讓我不再流浪
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