let them shine～ let them shine～ “I wanna go to college because I want my kids to live in a better place” Being a teacher means 你承載著全社會(huì)的夢(mèng)想 這個(gè)職業(yè)太重要 美國(guó)意識(shí)到了 我突然想起一件事情 有個(gè)舍友跟過(guò)我和另外一個(gè)舍友說(shuō) 想不明白為什么你們會(huì)想當(dāng)老師 碰到調(diào)皮的孩子不會(huì)很生氣嗎 另外一個(gè)舍友回答 她隨緣渡人 我說(shuō) 難道你不會(huì)好奇他們?yōu)槭裁磿?huì)養(yǎng)成這種性格嗎 不好奇education到底怎么樣影響人 怎么樣把人影響好嗎 我真的是strongly believe in 我要做的不僅僅是present the knowledge

1. 教育公平。
教育資源的差異總是客觀存在的，因此無(wú)論哪個(gè)國(guó)家，教育公平都是一個(gè)問(wèn)題。
中國(guó)解決教育資源分配的方式是，分?jǐn)?shù)和錢。美國(guó)解決教育資源分配的方式是，運(yùn)氣和錢。哪種方式更公平？我不知道。對(duì)于沒(méi)有得到好的教育資源的人來(lái)說(shuō)，他們確實(shí)就是喪失了機(jī)遇了。
2. 學(xué)什么？
電影中一直側(cè)重的，也是孩子們對(duì)于大學(xué)的憧憬，以及美國(guó)學(xué)生的POOR PERFORMANCE in academic, 特別是數(shù)學(xué)和閱讀。 學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，這種第一反應(yīng)，無(wú)論在哪種文化中，都根深蒂固。哪怕加德納的多元智能理論已經(jīng)提出來(lái)好像將近20年了？
但是有的時(shí)候好的成績(jī)好像其實(shí)是附屬品。 孩子們先享受學(xué)習(xí)，有了“never give up”的信念，合作的氣氛，有自信，有好的身體。。。然后自然而然的有好成績(jī)。這些FOUNDATION，看上去都跟好成績(jī)沒(méi)有關(guān)系。所以，你覺(jué)得，孩子應(yīng)該先學(xué)什么呢？
標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試在我看來(lái)，一個(gè)不合理的地方在于它其實(shí)有可能不符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。假設(shè)中學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)是一點(diǎn)點(diǎn)搭起來(lái)的， 要是有個(gè)地方?jīng)]有搭好了，之后的發(fā)展肯定不好

《華蓋集》的題記里道，“我幼時(shí)雖曾夢(mèng)想飛空，但至今還在地上……”。
生活之殤，大抵如此，
舉世之間，大抵也是相通的吧。

This semester , I took a course called looking at American education through movies . At the first class , our teacher showed us a documentary called waiting for superman . It gives me a lot new ideas about American and American education after watching it.

片子很不錯(cuò)，給了我很多啟示，給五星。只不過(guò)看完之后我完全沒(méi)有想要自己成為超人的感覺(jué)，我也不覺(jué)得自己能改變什么。雖然說(shuō)看完我有一種強(qiáng)烈想要成為老師的想法，不過(guò)很可能不會(huì)成真。
這是我在美國(guó)留學(xué)的第二年，我現(xiàn)在在上九年級(jí)。我去過(guò)的學(xué)校都是私立的，片中的問(wèn)題我都沒(méi)遇到，但是片子讓我更清楚的了解也順便解答了了自我來(lái)美國(guó)以來(lái)就有的很多疑惑。
我覺(jué)得我能做到的最大的事情就是好好學(xué)習(xí)吧。

“等待超人”曲折莫測(cè)！期待怪獸出現(xiàn)
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