古根海姆長(zhǎng)得有些像粗獷版的休格蘭特，這也是我頭一次近距離接觸一個(gè)在美國(guó)享有聲望的紀(jì)錄片導(dǎo)演。他還是像上次那樣，想擺事實(shí)講道理地來(lái)給你展示美國(guó)的教育問(wèn)題，再夾雜點(diǎn)小幽默。但從寫(xiě)論文的角度來(lái)說(shuō)，他顯然講的是有些事實(shí)不清的，比如上次他在絕望真相里說(shuō)，二氧化碳的含量在過(guò)去幾年是如何增長(zhǎng)的，然后他預(yù)測(cè)了一下，按照這個(gè)線性增長(zhǎng)幅度，多少年后二氧化碳的含量是如何如何，這顯然是做了一個(gè)錯(cuò)誤的假設(shè)，假設(shè)幅度增長(zhǎng)仍然滿足現(xiàn)在的線性關(guān)系。這次也是一樣，比如說(shuō)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，閱讀成績(jī)也不好，每個(gè)州給個(gè)比例，但他也沒(méi)說(shuō)明白，什么叫不好，C就是不好還是D就是不好？是不是給成績(jī)的時(shí)候也是按比例來(lái)給好與壞。如果沒(méi)有這個(gè)相對(duì)比較和絕對(duì)比較的清晰定義，就很難讓我信服這個(gè)對(duì)教育“失敗”的評(píng)價(jià)。
然而古根海姆畢竟是個(gè)拍紀(jì)錄片的，和他父親干的活一樣，他可能覺(jué)得更重要的是要告訴大家，有這么個(gè)問(wèn)題存在，至于問(wèn)題是否嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f(shuō)好了，他可能并沒(méi)有那么在意。從手法上，是美國(guó)人喜聞樂(lè)見(jiàn)的紀(jì)錄片形式，采訪眾多，取材真實(shí)

let them shine～ let them shine～ “I wanna go to college because I want my kids to live in a better place” Being a teacher means 你承載著全社會(huì)的夢(mèng)想 這個(gè)職業(yè)太重要 美國(guó)意識(shí)到了 我突然想起一件事情 有個(gè)舍友跟過(guò)我和另外一個(gè)舍友說(shuō) 想不明白為什么你們會(huì)想當(dāng)老師 碰到調(diào)皮的孩子不會(huì)很生氣嗎 另外一個(gè)舍友回答 她隨緣渡人 我說(shuō) 難道你不會(huì)好奇他們?yōu)槭裁磿?huì)養(yǎng)成這種性格嗎 不好奇education到底怎么樣影響人 怎么樣把人影響好嗎 我真的是strongly believe in 我要做的不僅僅是present the knowledge

等待超人描繪了教育慘烈的危機(jī)，但是電影聲稱找到的解決方案卻是南轅北轍的。
標(biāo)準(zhǔn)考試不是解決方案。考試成績(jī)不能夠全面的衡量一個(gè)人的能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果我是一個(gè)公司老板招聘員工，應(yīng)聘者的高分?jǐn)?shù)可以告訴我他有很好的自控力可以很好的管理自己的時(shí)間可以去執(zhí)行自己制定的計(jì)劃。但是很差的成績(jī)是否就一定說(shuō)明這個(gè)人沒(méi)有自控能力呢?我有很多少時(shí)的朋友，在學(xué)校讀書(shū)是不能夠?qū)Ｐ脑趯W(xué)習(xí)上，成績(jī)很差。但是走上社會(huì)后，在發(fā)現(xiàn)自己的興趣后，他們很好的證明了他們是可以專心在自己喜歡的事情上的

五年級(jí)閱讀A，七年級(jí)就變成D。Oliver高中是匹茲堡地區(qū)的輟學(xué)高中之一，1200個(gè)學(xué)生只有三四百個(gè)可以畢業(yè)。
七年級(jí)最多三成左右學(xué)生數(shù)學(xué)和閱讀及格。輟學(xué)嚴(yán)重。 老師水準(zhǔn)，差的智能教50%，而好老師可以教150%。 但得到tenure資格的教師，就不能被解雇。
在29個(gè)國(guó)家里，排名23。數(shù)學(xué)最差，但信心排名第一。
五分之一公立學(xué)校比較好，家長(zhǎng)很遠(yuǎn)地排隊(duì)申請(qǐng)學(xué)校。792：40. 高中分班與不分班。不分班的SUMMIT 預(yù)科，96個(gè)畢業(yè)，都可以進(jìn)大學(xué)。500人申請(qǐng)，100個(gè)名額。
放棄終身教職，工資翻倍。

《華蓋集》的題記里道，“我幼時(shí)雖曾夢(mèng)想飛空，但至今還在地上……”。
生活之殤，大抵如此，
舉世之間，大抵也是相通的吧。

“等待超人”Critical thinking
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