聰明時(shí)尚的師范畢業(yè)生曾子英偶然來(lái)到北部灣海港浮動(dòng)小學(xué)，成為一名小學(xué)教師。為了迅速調(diào)回大城市，她勉強(qiáng)同意了鎮(zhèn)長(zhǎng)的意見(jiàn)，去了一個(gè)幾乎空無(wú)一人的海島上教書(shū)。島上只有一個(gè)叫游游的學(xué)生，他和從不搬家的祖父住在一起，以保護(hù)這里的候鳥(niǎo)和自然環(huán)境。因?yàn)槁糜螛I(yè)多年不與外界交流，所以每個(gè)人都認(rèn)為旅游業(yè)是一種沉默。決心讓經(jīng)濟(jì)騰飛的鎮(zhèn)長(zhǎng)想拆除紅樹(shù)林，為候鳥(niǎo)建造一個(gè)蝦池。然而，爺爺堅(jiān)持認(rèn)為紅樹(shù)林是白鷺的家園。如果紅樹(shù)林被破壞，它將徹底摧毀候鳥(niǎo)和白鷺的家園。爺爺?shù)募胰耸朗来荚诰S護(hù)這個(gè)小島，這些鶴不能無(wú)家可歸。曾子英的到來(lái)并沒(méi)有激起任何旅行的熱情，相反，老師和學(xué)生每天上課都臉紅了。但漸漸地，曾老師發(fā)現(xiàn)了游泳的許多優(yōu)點(diǎn)，尤其是他對(duì)白鷺和大自然的熱愛(ài)。曾老師逐漸被感染，兩人建立了深厚的感情。當(dāng)曾老師離開(kāi)時(shí)，悠悠大聲而艱難地背誦著，“兩只黃鶯在綠柳中鳴叫，一排白鷺直沖藍(lán)天。此時(shí)，曾老師再也無(wú)法割舍“靜音”的學(xué)生游和島上的一切