一列火車，開進(jìn)了山區(qū)，他兩，一個(gè)走進(jìn)了自己的理想，一個(gè)走進(jìn)了背叛的旅程。
那山，有點(diǎn)熟悉，是湘西的那種，很是親切，于我
于他們，卻是一種陌生的地方，就連那本地的普通話都聽不懂
畢業(yè)那年，她和她的戀人一起報(bào)名，志愿去山村支教
三個(gè)月，也是考驗(yàn)他們愛情的三個(gè)月
關(guān)于水咕嚕鄉(xiāng)水咕嚕村水咕嚕小學(xué)
只有十八個(gè)小孩子的小學(xué)，校長兼老師的羅吉偉，理想當(dāng)兵做將軍，最后為了不當(dāng)流氓做了老師。
那些孩子給他兩的見面禮卻是一場鬧劇，真有五畜興旺之勝景
關(guān)于教學(xué)
一口很“地道”的普通話，一個(gè)很狹小的課室，那十八個(gè)小孩就是每天在那樣的環(huán)境下念書，當(dāng)她跟羅評理，羅卻說，我還教出了一個(gè)大學(xué)生呢...
她去爭取教語文，得到的只是小孩子的被迫的謊言，最后，還是一個(gè)一直沒出聲的小孩告訴了她，最終得以在教室聽到那標(biāo)準(zhǔn)的普通話，和那“疑似銀河落九天”
關(guān)于愛情
當(dāng)愛情面對物質(zhì)和時(shí)間誘惑時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是那么的經(jīng)不住考驗(yàn)
可以信誓旦旦的說：愛情價(jià)更高
然后博取美人一笑
可她要的，他都給不到，而且給不起
可以幫她爭取她想要的，可以給她帶去那燦爛的笑…

現(xiàn)在回想，我實(shí)在找不到什么令我記憶深刻的地方了，表演？鏡頭？手法？都沒有。但當(dāng)時(shí)看完了的確感覺不錯(cuò)，為什么呢？或許是因?yàn)樗鼮槲覀冮_啟了一種新的生活領(lǐng)域吧，無論從支教還是湖南農(nóng)村的生活，里面還透著一股子幽默。這部電影也提出了不少實(shí)際的問題。
怎么看待江可可？
他的生活方式很正常，或者甚至說令當(dāng)下青年羨慕，真是無可厚非。人的生活不能用高尚不高尚這種泛道德的標(biāo)準(zhǔn)去評判，不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一刀切，人是有個(gè)性的。關(guān)鍵問題是在支教過程中沒有一個(gè)他發(fā)揮能量的地方，農(nóng)村生活同時(shí)亦是單調(diào)無趣的，他來的目的也不是鍛煉自己的教學(xué)本領(lǐng)——他似乎不是學(xué)教育的，而是準(zhǔn)備有一場轟轟烈烈的愛情。所以分開或許真是必然，因?yàn)槔砟钪钍亲畲蟮牟顒e，因?yàn)榉駝t你無法理解另一半的行為。所以我絕不譴責(zé)他，而且覺得他活的很開心。破羅也有自己的生活框架，許曉萌也有自己的生活框架，這都是自己的選擇。
電影中指出的支教的問題
主要問題就是教育的長期性與支教的短暫性之間的矛盾。就去幾個(gè)月肯定是行不通的，你走了怎么辦？豈不…

電影本身談不上有多精彩，劇情因設(shè)計(jì)感過于強(qiáng)烈，反而展開得很不自然。
不過，那種鄉(xiāng)村山野的生活情景和原生態(tài)的教育狀況，還是表現(xiàn)得比較豐富的。另外，川味十足的對白和中間的幾個(gè)小橋段（比如江可可學(xué)王傻子釣蝦那段）也是非常搞笑。
更重要的是，此片使走在支教路上的某些人有了新的感觸——只是3個(gè)月的短期支教，或許真的只是一件過于自私的事情。

本想找回那年留在山中的感覺，結(jié)果不得不快進(jìn)看完……
嚴(yán)重感覺這片子是部分八零后在侮辱自己這一代!
男人成了精神陽痿
女人成了戴著面具的革命火種~
片中的鄉(xiāng)村條件比俺那時(shí)的深山環(huán)境不曉得要好多少倍，有電有信號，火車直達(dá)，看上去還蠻江南~
才三個(gè)月，至于嘛！
最夸張的，吃飯的時(shí)候竟然點(diǎn)著那么多燈！
想當(dāng)年，俺們可都是靠蠟燭和星星過日子的~
質(zhì)樸的遼闊，娃娃們天使般的可愛，他們似乎并不關(guān)注這個(gè)。
所以，整部片子完全是一群可憐的八零后集體yy。
最假的是，最后一定要安排一個(gè)人死翹翹

《天那邊》可惜最終還是背離了教育的本質(zhì)
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